телектуальної неготовності можливі різні варіанти розвитку малюків. Можливо і те, що типовим є вербализм. p align="justify"> Вербалізм пов'язаний з найвищим рівнем мовного розвитку, непоганим розвитком пам'яті на тлі відсутнього розвитку сприйняття і мислення. Всі знають те, що у таких малюків мова розвивається рано й інтенсивно. Зверніть увагу на те, що вони опановують, як всі говорять, складними граматичними конструкціями, багатим словниковим запасом. Зверніть увагу на те, що в той же час, надаючи перевагу чисто вербальне спілкування з дорослими, малюки недостатньо включаються в практичну діяльність, ділове співробітництво з батьками і гри з іншими дітками. p align="justify"> Вербалізм призводить до однобічності в розвитку мислення, невміння працювати за зразком, співвідносити свої дії з даними методами і деяким іншим особливостям, що ні дозволяє успішно навчатися в школі. Всім відомо про те, що корекційна робота з цими дітками, стало бути, просить повернення до видів діяльності, відповідним для, як багато хто думає, дошкільного віку - грі, конструюванню, малюванню, тобто тим що сприяють розвитку, як більшість з нас звикло говорити, образного мислення.
Психічна готовність до школи - цілісне утворення. І дійсно, відставання у розвитку, як люди звикли висловлюватися, 1-го компонента в якийсь момент тягне за собою відставання чи спотворення у розвитку інших. І дійсно, комплексні відмінності спостерігаються й у випадках, коли, як заведено висловлюватися, початкова психічна готовність до, як всі знають, шкільного навчання, м'яко кажучи, бути може досить висока, але в силу якихось, як заведено висловлюватися, особистих особливостей малюки відчувають , як заведено, значні труднощі у навчанні.
А.Л. Необхідно підкреслити те, що Венгер описав 3 варіанти розвитку 6-7-ми річних малюків:
Тривожність. Звичайно ж, всі ми дуже добре знаємо те, чт про вона, стало бути, буває ситуативною, але, нарешті, може стати і особистої індивідуальністю. Всім відомо про те, що найвища тривожність, стало бути, набуває стійкість при незмінному невдоволенні навчальною, як люди звикли висловлюватися, роботою малюка з боку вчителя і батьків - багатство зауважень, докорів. Звичайно ж, всі ми дуже добре знаємо те, що тривожність виникає через жаху щось зробити погано, некоректно. Необхідно підкреслити те, що такий же результат досягається в ситуації, коли дитина навчається відмінно, але предки, стало бути, чекають від нього більшого і пред'являють, як всі говорять, завищені вимоги, часом, як заведено висловлюватися, містичні. p align="justify"> Через наростання тривожності і пов'язаної з нею, як люди звикли висловлюватися, низькою самооцінкою, зрештою, знижуються, як всі знають, навчальні заслуги, закріплюється неуспіх. Всім відомо про те, що невпевненість у собі призводить до ряду інших особливостей - бажанню бездумно слідувати вказівкам дорослого, діяти лише за зразкам...
