бхідно мати на увазі, що воно, будучи складною системою, що розвивається, виконує методологічні функції, досить диференційовано.
Оцінюючи знання, скористаємося основними положеннями алгебраїчного підходу [2], що забезпечує ефективне вирішення завдань подібного класу. Важливим в алгебраїчному підході є поняття повноти, що зв'язує завдання вибору показників для оцінки якості знання і моделі алгоритмів. Повнота деякої задачі щодо моделі означає, що при довільному наборі показників у рамках моделі може бути побудовано алгоритм, який дає правильну відповідь [3]. Підхід передбачає збагачення вихідних евристичних алгоритмів за допомогою алгебраїчних операцій і побудова комбінованого сімейства алгоритмів. Це сімейство алгоритмів розглядається як деяка алгебра, операції якої забезпечують гарантоване отримання рішення. Алгоритм оцінювання розглядався як суперпозиція двох операторів: розпізнає, який у якості відповідей формує елементи, звані оцінками, і вирішального правила, що визначає за оцінками остаточні відповіді. При цьому розпізнає оператор "Знімає" питання про необхідність мати справу з "незручними" просторами вихідних описів та допустимих відповідей, забезпечуючи можливість вести корекцію в просторі оцінок.
Раніше було встановлено, що оцінка якості знань (порівняння теорій) є найбільш повною, коли вона проводиться по наступних аспектах: синтаксичному, семантичному (змістовний, інтерпретований) і гносеологічному. При цьому самі гносеологія, семантика і синтаксис можуть розглядатися в різних аспектах. Тому простір оцінок знання, що визначає цінність науково-технічної продукції, сформуємо базисними осями, в якості яких виберемо показники методологічної цінності (гносеологічна складова), науково-теоретичної та практичної цінності (Семантична складова), якість викладу і оформлений ия науково-методичного забезпечення (синтаксична складова).
Сутність методологічної цінності полягає в оцінці методичної бази науково-технічної продукції. Саме в методичній базі здійснюється додаток, реалізація розроблених методологічних рекомендацій, правил здійснення нової дослідницької діяльності, створених засобів, прийомів і понятійних схем цієї діяльності. Тому методологічна цінність характеризується ступенем новизни (Понятійних схем, методів і прийомів); складністю і комплексністю методів дослідницької діяльності; актуальністю застосування запропонованих (розроблених) методів і прийомів.
Нове наукове знання - це знання, задовольняє вимогам оригінальності і науковості (достовірності, обгрунтованості і т.п.) і до моменту його створення відсутнє в списку раніше встановлених наукових знань. Наукова новизна досліджень - це ознака, наявність якої дає авторові право на використання поняття "вперше" при характеристиці отриманих ним результатів і проведеного дослідження в цілому. Поняття "вперше" означає в науці факт відсутності подібних результатів до публікації результатів, отриманих автором тієї чи іншої наукової розробки. В...
