ної, розвиваючої (тренувальної) діяльностей, їх особливості в процесі реалізації реабілітаційних, компенсаторних, профілактичних заходів у різних видах адаптивної фізичної культури;
- структуру і основу теорії організаційно-управлінської та
науково-дослідної діяльності;
- психолого-педагогічні особливості професійного спілкування;
- актуальні проблеми у сфері адаптивної фізичної культури.
вміти:
- формувати у осіб з відхиленнями у стані здоров'я способи самоосвіти у сфері адаптивної фізичної культури;
- використовувати передовий досвід
Освітньої діяльності;
- втілювати в життя завдання розвивального навчання, здійснювати найпростіші прийоми психотерапії за профілактиці та (або) усунення психологічних комплексів хвороби і інвалідності; проводити наукові дослідження, обробку результатів, аналіз отриманих даних; - планувати і проводити змагання з адаптивному спорту з урахуванням медичної, спортивно-функціональної та Гандикапний класифікацією спортсменів;
- навчати їх руховим діям, визначити цілі і завдання занять для гармонійного розвитку особистості, зміцнення здоров'я, фізичної реабілітації;
- застосовувати засоби і методи для здійснення когнітивного і рухового (моторного) навчання і оцінювати стан займаються.
володіти:
-методами, прийомами проведення комплексів фізичних вправ,
- способами застосування фізичних факторів впливу на осіб з відхиленнями у стані здоров'я з метою відновлення у них порушених або тимчасово втрачених функцій, розвитку залишилися функцій,
- прийомами попередження прогресування основного захворювання; можливості появи і (або) прогресування супутніх захворювань і вторинних відхилень, обумовлених (Провокованих) основним дефектом. p> знати:
- спеціальну термінологію адаптивної фізичної культури;
- характеристику різних методик адаптивної фізичної культури;
- техніку безпеки при заняттях адаптивною фізичною культурою;
- класифікацію методик адаптивної фізичної культури;
- цілі і завдання різних методик застосування фізичних вправ для інвалідів різних категорій.
- методику занять з дітьми-інвалідами; методику занять з дітьми-інвалідами з ураженнями опорно-рухового апарату, слуху, зору, з порушеннями інтелекту, соматичними захворюваннями і комбінованими ураженнями;
- методику занять з молодими інвалідами;
- методику занять з жінками-інвалідами;
- методику занять з інвалідами зрілого та похилого віку. p> вміти:
- навчити осіб з відхиленнями у стан здоров'я знаннями і способами впливу на фізичні характеристики відповідно до виділюваними видами адаптивної фізичної культури;
- методиками визначення рівня фізичної і спортивної підготовленості, стану здоров'я займаються фізичною культурою і спортом.
володіти
- способами роботи в міждисциплінарної команді фахівців, що реалізують процес відновлення, компенсації та профілактики осіб з обмеженими можливостями здоров'я;
- методами вимірювання та оцінки фізичного розвитку, функціональної підготовленості, психічного стану осіб з обмеженими можливостями здоров'я;
- методами корекції програм впливу на що займаються;
- способами забезпечення умов для найбільш повного усунення обмежень життєдіяльності, викликаних порушенням або тимчасовою втратою функцій організму людини;
- способами організації оздоровчих тренувань як основної форми організації занять з інвалідами.
знати:
- основи психології фізичної культури та спорту, взаємозв'язок фізичного, психомоторного і психічного розвитку;
- ціннісні орієнтації, спрямованість особистості, мотивацію, установки, переконання, закономірності розвитку фізичних якостей і формування рухових умінь у осіб з обмеженими можливостями здоров'я;
- психологічні, соціально- психологічні закономірності розвитку фізичних якостей і рухових умінь у суб'єктів фізкультурно-спортивної діяльності;
- психічні особливості людей різного віку та статі з обмеженими можливостями здоров'я, займаються фізичною культурою і спортом;
- соціально-психічні особливості груп людей, спортивних команд;
- психологічні основи організації навчально-виховної та тренувальної роботи, масових фізкультурно-оздоровчих, спортивних занять з особами, що мають обмежені можливості здоров'я;
- психолого - педагогічні особливості професійного спілкування.
- взаємодія біологічного, соціального та аномального в людині, структуру дефекту і діалектичну взаємозв'язок між його подструктурами;
- особливості психічного розвитку дітей різного віку;
- соціальні та психологічні фактори впливають на розвиток дитини;
- основи сурдопсихологии, тіфлопсіхологіі, олігофренопсіхологія; психологія осіб з руховими порушеннями; психологія осіб з вираже...
