2 класах і дві-три хвилини в 3 і 4 класах.
В якості головних методів програми обрані метод міждисциплінарних взаємодій (В. Алеев), стильовий підхід, творчий метод (Л. Предтеченская), системний підхід, метод сходження від приватного до загального.
Метод міждисциплінарних взаємодій є найважливішим стратегічним методом даної програми. Його сутність співвідноситься з поняттям міжпредметні зв'язки, широко застосовуваним в області шкільної педагогіки. p align="justify"> Авторам видається більш точним вживання терміну дисципліна, що висловила, за визначенням С. Ожегова, "самостійну галузь. науки ". У даному випадку таку самостійну галузь представляє кожен із предметів естетичного циклу, разом складають єдину освітню область "Мистецтво". p align="justify"> Крім того, більш адекватним вважаємо вживання поняття взаємодія, що виявляє процеси впливу різних дисциплін один на одного, а також їх взаємну обумовленість.
У рамках програми для початкової школи метод междіціплінарних взаємодій проявляє себе в "створенні художнього контексту" (Л. Горюнова) - поетичного, образотворчого по відношенню до музичному (1-4 класи); у виявленні змістовної спільності між музикою, поезією і живописом на рівні теми (2 клас. Тема "Осінь: поет - художник - композитор"); в позначенні деяких жанрових паралелей між музикою і живописом (3 клас . Тема "Чи може музика намалювати портрет?"); нарешті, в знаходженні взаємодії окремих засобів художньої виразності між музикою і образотворчим мистецтвом (4 клас. Тема "Колір і звук:" музика вітража ").
Особливо відзначимо, що явище взаємодій поширюється не тільки на область мистецтва, але і набуває широкого втілення з точки зору "музика і життя".
Стильовою підхід, також широко застосовуваний в програмі, націлений на поступове формування у школярів усвідомленого стильового сприйняття музики. Розуміння стилю, що представляє як "музично-інтонаційний почерк" окремого твору (1 клас. Тема "Дитячий альбом" П.І. Чайковського "; 4 клас. Тема" Знаменита Сороковая "), творчості композитора (2 клас. Тема" ; Вічний сонячне світло в музиці - ім'я тобі Моцарт! "), музичної течії (3 клас. Тема" Велике співдружність російських композиторів "), музичного напрямку (4 клас. Тема" Музична Австрія. Віденські музичні класики "), пронизує тематизм програми з 1 по 4 клас.
Творчий метод, вперше позначений у середині 90-х років Л. Предтеченській в застосуванні до курсу "Світова художня культура", використовується в нашій програмі як найважливіший художньо-педагогічний метод, який визначає якісно-результативний показник її практичного втілення.
Творчість розуміється як щось суто своєрідне, унікально притаманне кожній дитині і тому завжди нове. Це нове проявляє себе у всіх формах художньої діяльності школярів, і в першу чергу в співі, імпровізації, музично-драматичної театралізації...
