в галузі музично-естетичної освіти школярів, що склалися у вітчизняній педагогіці. Переважною змістовної та концептуальної опорою стали головні положення програми, створеної під науковим керівництвом Д.Б. Кабалевського. p align="justify">
Мета: предмета "Музика" у початковій школі полягає у формуванні основ духовно-морального виховання школярів через залучення до музичної культури як найважливішого компоненту гармонійного розвитку особистості.
Завдання: предмета "Музика" полягають у наступному:
В§ прищепити любов і повагу до музики як предмету мистецтва;
В§ навчити сприймати музику як важливу частину життя кожної людини;
В§ сприяти формуванню емоційної чуйності, любові до навколишнього світу;
В§ прищепити основи художнього смаку;
В§ навчити бачити взаємозв'язки між музикою та іншими видами мистецтва (в першу чергу літературою і образотворчим мистецтвом);
В§ навчити основам музичної грамоти;
В§ сформувати потребу у спілкуванні з музикою.
Реалізація завдань здійснюється через різні види музичної діяльності, головними з яких є хоровий спів, слухання музики і роздуми про неї, гра на дитячих музичних інструментах, а також музично-ритмічні рухи, пластичне інтонування, імпровізація та музично -драматична театралізація. Широкий інтегративний контекст програми (маються на увазі численні змістовні зв'язку з предметами "Літературне читання", "Образотворче мистецтво", "Російська мова", "Навколишній світ") не знижує самоцінності предмета "Музика", а лише додає більший "стереофонічний" обсяг у сприйнятті і засвоєнні його змісту.
Музичну основу програми складають твори композиторів-класиків, що охоплюють часовий діапазон від епохи бароко до наших днів, народна музика Росії та країн ближнього і далекого зарубіжжя, зразки духовної музики, а також значно оновлений репертуар композиторів-піснярів. Особливо відзначимо, що пісенний матеріал не стільки виконує допоміжну, "ілюстративну" функцію, скільки грає самоценную смислову роль в освоєнні змісту програми. p align="justify"> Відбір музичних творів здійснено з урахуванням їх доступності, художньої виразності, очевидною освітньої та виховної спрямованості. Академічний матеріал підібраний відповідно з реальною можливістю його освоєння в рамках урочної діяльності; пісенний репертуар дано в розширеному варіанті з метою його варіативного використання. p align="justify"> Твори (або їх фрагменти), призначені для прослуховування, звучать не більше однієї-двох хвилин в 1,...
