функціональних відхилень, визначалося гармонійність розвитку. Фізична підготовленість дошкільнят оцінювалася в процесі педагогічного тестування з використанням загальноприйнятого комплексу тестів. Після порівняння результатів з регіональними нормативами обидві групи (КГ і ЕГ) були віднесені до другої підгрупі - діти першої і частково другої груп здоров'я, що мають основну групу допуску до занять з фізичної культури, які мають середнім і нижче середнього рівнем фізичної підготовленості.
У процесі комплексної оцінки фізичного стану дошкільнят крім виявлення індивідуальних характеристик кожної дитини, ми визначили і общегрупповие особливості, властиві більшої частини обстежуваних. Так, наприклад, в процесі стоматоскопіческом обстеження було встановлено, що більше 50% дітей мають функціональні відхилення з боку опорно-рухового апарату (порушення постави, деформації стоп) і в зв'язку з цим при тестуванні фізичної підготовленості у більшості піддослідних зареєстровані низькі результати у вправах, характеризують рівень розвитку сили м'язів, тулуба і гнучкості. Значить, слід передбачити розробку відповідних комплексів, спрямованих на формування правильної постави, зміцнення В«м'язового корсетуВ», розвиток гнучкості. p align="justify"> Проведене нами комплексне обстеження фізичного стану дошкільнят дослідних груп дозволило зробити висновок про відсутність достовірних відмінностей у показниках фізичного розвитку і физичес кою підготовленості між ними.
Оцінка рухової активності (ДА) проводилася шляхом обчислення загальної і моторної щільності.
Загальна щільність (ОП) являє собою відношення корисного часу до загальної тривалості всього заняття, виражене у відсотках:
ОП = (корисний час/тривалість заняття) х 100.
Педагогічно виправданим вважається час, що використовується на пояснення, вказівки для пояснення точності виконання, на показ, виконання фізичних вправ.
Моторна щільність (МП) заняття характеризує частку рухової активності протягом всього заняття. Щоб правильно вирахувати цей показник, необхідно час, витрачений на виконання рухів, розділити на тривалість заняття і помножити на 100. p align="justify"> Якщо загальна щільність заняття при правильній організації, наближається до 100%, то моторна щільність може бути оцінена тільки щодо педагогічних завдань заняття. Найменша МП може бути за умови, якщо на занятті застосовується 1/3 нового матеріалу, тоді 65-67% вважається нормою. Якщо ж заняття вирішує завдання закріплення і вдосконалення рухів, то моторна щільність повинна наближатися до 80-90%. p align="justify"> Для оцінки впливу фізичного навантаження на організм дитини, її величини та інтенсивності визначають відповідну реакцію основних енергозабезпечуючих систем (серцево-судинної і дихальної).
Частота серцевих скор...
