дготовки, наприклад, приналежність до тієї чи іншої соціальної групи і національності, уявлення про сім'ю і сімейному вихованні студента, рівень його освіченості, настрою на суспільство, суспільне життя і педагогічну професію. Дотримання етикету студентом і викладачем сприяє встановленню успішних, нерідко і довірчих, відносин між ними, що створює сприятливі умови для успішного виховання педагога-дошкільника. Створюються умови для зміцнення в студентах морального потенціалу і естетичного сприйняття життя, людей, природи. Нарешті, дотримання етикету сприяє вдосконаленню особистості, що взяла на озброєння правила, в яких проявляється повага до людей і потреба самому бути приємним учасником спілкування, як ділового, так і особистого.
Враховуючи функції етикету, педагог має можливість розумно будувати свою поведінку, створюючи сприятливі для педагогічного спілкування умови, що сприяє підвищенню якості його діяльності, розвитку доброзичливих стосунків з колегами, підвищенню його авторитету. Сучасне педагогічний навчальний заклад, будь то дитячий садок, школа, коледж чи університет, є відкритою освітньо-виховної системою, доступною різним за багатьма показниками людям (національності, соціальним станом, психологічним і віковим особливостям, поглядам, освітнім рівнем і т.д.). Правила етикету враховують всі ці відмінності, тому їх дотримання успішно позначається на виховно-освітньому процесі. Знаючи етикет, педагог визначить, як вести себе найкращим чином у тієї чи іншої групи дітей і дорослих людей. Але для цього недостатньо вивчення етикету на спеціальних заняттях. Він повинен бачити, як надходить викладач, осуществляющ ий професійну підготовку, чи надходить він відповідно до виниклою ситуацією, чи успішно будує свої відносини з колегами та студентами, чи допомагає йому дотримання етикету домагатися успіху в педагогічній діяльності. p> Етикет базується на морально-етичної та формально-організаційної основи. Насамперед, він несе в собі моральну навантаження, зміцнюючи моральний стан суспільства, будучи практичним відображенням у поведінці особистості норм моралі. Можна сказати, що етикет дає педагогу техніку поведінки, що дозволяє йому демонструвати моральне ставлення до оточуючих людей. p> Формально-організаційна основа етикету виявляється в наочному прояві людиною поваги і доброзичливості до людям, у виконанні для цього ряду загальноприйнятих поведінкових операцій, в доданні моральному вимогу поваги конкретної поведінкової форми. Коли ми говоримо про любов, повагу, доброзичливому ставленні до людей, ми говоримо про моральному відношенні, чи моральних якостях особистості. Коли ж ми замислюємося, як зовні проявити моральне ставлення, на допомогу приходять правила етикету. Наприклад, студент бачить, що викладач, входячи в аудиторію, вітається зі студентами першим, і дізнається, що є таке правило: першим вітається той, хто приходить до колективу людей. Але і привітатися викладачеві слід так, щоб налаштувати студентів на доброзич...
