вність, відкриваються якісь тайники стародавнього світорозуміння. Вони знаходять у казковому оповіданні самостійно, без пояснень, щось дуже цінне для себе, необхідне для росту їхньої свідомості. p align="justify"> Уявний, фантастичний світ виявляється відображенням реального світу в головних його основах. Казкова, незвична картина життя дає малюкові і можливість порівнювати її з реальністю, з оточенням, в якому існує він сам, його родина, близькі йому люди. Це необхідно для розвивається мислення, оскільки воно стимулюється тим, що людина порівнює і сумнівається, перевіряє і переконується. Казка не залишає дитину байдужою спостерігачем, а робить його активним учасником що відбувається, переживають разом з героями кожну невдачу і кожну перемогу. Казка привчає його до думки, що зло в будь-якому випадку має бути покаране. p align="justify"> Сьогодні потреба у казці представляється особливо великий. Дитину буквально захльостує безперервно збільшується потік інформації. І хоча сприйнятливість психіки у малюків велика, вона все ж має свої межі. Дитина перевтомлюється, робиться нервовим, і саме казка звільняє його свідомість від усього неважливого, необов'язкового, концентруючи уваги на простих діях героїв і думках про те, чому все відбувається так, а не інакше. Для дітей зовсім не важливо, хто герой казки: людина, тварина або дерево. Важливо інше: як він себе веде, який він - красивий і добрий або потворний і зол. Казка намагається навчити дитину оцінювати головні якості героя і ніколи не вдасться до психологічному ускладнення. Найчастіше, персонаж втілює яке, - ні будь одна якість: лисиця хитра, ведмідь сильний, Іван в ролі дурня удачливий, а в ролі царевича безстрашний. Персонажі в казці контрастні, що і визначає сюжет: старанну, розумну з естріцу Оленку не слухав братик Іванко, випив води з козлиного колодязя і став козликом, - довелося його виручати; зла мачуха будує підступи проти доброї пасербиці ... Так виникає ланцюг дій і дивовижних казкових подій.
Казка будується за принципом цінного композиції, що включає в себе, як правило, троєкратні повороти. Найімовірніше, цей прийом народився в процесі розповідання, коли сказитель знову і знову надавав слухачам можливість пережити яскравий епізод. Такий епізод зазвичай не просто повторюється - кожен раз в ньому відбувається посилення напруженості. p align="justify"> Іноді повтор здійснюється у формі діалогу; тоді дітям, якщо вони грають у казку, легше перевтілюватися в її героїв. Часто казка містить пісеньки, примовки, і діти запам'ятовують в першу чергу саме їх. p align="justify"> Казка має власну мову - лаконічний, виразний, ритмічний. Завдяки мові створюється особливий фантастичний світ, у якому все подано крупно, опукло, запам'ятовується відразу і надовго - герої, їх взаємини, навколишні персонажі і предмети, природа. Півтонів немає - є глибокі яскраві кольори. Вони тягнуть до себе дитину, як всі барвисте, позбавлене одноманітності та побутової...
