при цьому не бере до уваги мотиви цих вчинків. p align="justify"> Зовнішні показники успішності діяльності авторитарних педагогів (успішність, дисципліна на уроці і т.п.) найчастіше позитивні, але соціально-психологічна атмосфера в таких класах, як правило, неблагополучна. p align="justify">
Попустітельскій (анархічний, конформний) стиль спілкування характеризується прагненням педагога мінімально включатися в діяльність, що пояснюється зняттям з себе відповідальності за її результати. Такі педагоги формально виконують свої функціональні обов'язки, обмежуючись лише викладанням. Попустітельскій стиль спілкування передбачає тактику невтручання, основу якої складають байдужість і незацікавленість проблемами як школи, так і учнів. Наслідком подібної тактики є відсутність контролю за діяльністю школярів і динамікою розвитку їх особистості. Успішність і дисципліна у класах таких педагогів, як правило, незадовільні.
Спільними особливостями попустітельского і авторитарного стилів спілкування, незважаючи на гадану їх протилежність, є дистантних відносини, відсутність довіри, явна відособленість, відчуженість, демонстративне підкреслення свого домінуючого положення.
Альтернативою цим стилям спілкування є діалогічний стиль учасників педагогічної взаємодії, частіше званий демократичним . При такому стилі спілкування педагог орієнтований на підвищення ролі учня у взаємодії, на залучення кожного до вирішення спільних справ.
Основна особливість цього стилю:
В· взаімопріятіе;
В· взаимоориентации.
Для педагогів, які дотримуються цього стилю, характерні:
В· активно-позитивне ставлення до учнів;
В· адекватна оцінка їх можливостей, успіхів і невдач;
В· їм властиві глибоке розуміння школяра, цілей і мотивів його поведінки;
В· вміння прогнозувати розвиток особистості школяра.
За зовнішніми показниками своєї діяльності педагоги демократичного стилю спілкування поступаються своїм авторитарним колегам, але соціально-психологічний клімат у їхніх класах завжди більш благополучний.
У таблиці наведена повна характеристика змістовної (зміст процесу міжособистісної взаємодії) і формальної (прийоми і засоби, що використовуються при міжособистісному взаємодії) сторін трьох стилів.
Таблиця
Формальна сторонаСодержательная сторона авторитарн...
