n="justify"> Принцип самостійності грає також дуже важливу роль у проектній методиці. Щоб довести це, потрібно розглянути суть самого поняття В«проектВ». Проект - це самостійно планована і реалізована учнями робота, в якій мовне спілкування вплетено в інтелектуально - емоційний контекст іншої діяльності (ігри, подорожі тощо). Новизна цього підходу в тому, що учнем дається можливість самим конструювати зміст спілкування, починаючи з першого заняття. Кожен проект співвідноситься з певною темою і розробляється протягом певного часу. Робота над проектом поєднується зі створенням міцної мовної бази. А так як робота над проектами ведеться або самостійно, або в групі з іншими учнями, то можна говорити про принцип самостійності, як про один з основоположних. [2, c. 254]
2.3 Інтенсивна методика
У сучасних умовах швидкого розвитку науки і техніки проблема переходу на інтенсивний шлях розвитку стоїть і вирішується в усіх сферах суспільства і на всіх етапах формування особистості та фахівців. Також актуальна вона і для навчання іноземним мовам. Ідеї вЂ‹вЂ‹Г. Лозанова з'явилися відправним пунктом для побудови ряду методичних систем інтенсивного навчання іноземним мовам. Спочатку модель інтенсивного навчання іноземним мовам розроблялася для застосування дорослого контингенту учнів в умовах короткострокових курсів, але надалі досвід успішної реалізації інтенсивного методу навчання і в інших умовах був позитивним. p align="justify"> В даний час інтенсивне навчання Иностр нним мов реалізується в різних розвиваються, знову створюються і діючих методичних системах. Це обумовлено різноманіттям конкретних цілей навчання іноземної мови різного контингенту учнів, а також різноманіттям умов навчання (сітка навчальних годин, їх кількість, наповнюваність навчальної групи). p align="justify"> Послідовниками Г. Лозанова в нашій країні, розвиваючими його ідеї, стали Г.А. Китайгородська [17, c. 35], Н.В. Смирнова, І.Ю. Шектер та ін Найбільш відомим в даний час є метод активізації резервних можливостей особистості та колективу Г.А. Китайгородської. У методі активізації найбільш яскраво і повно відображена концепція інтенсивного навчання іноземної мови. p align="justify"> В основі інтенсивної методики навчання другої іноземної мови лежать наступні принципи:
Принцип колективної взаємодії, який є провідним у методі активізації, найбільш відомому в інтенсивній методиці. Саме цей принцип пов'язує цілі навчання і виховання, характеризує засоби, способи та умови навчального процесу. Для навчального процесу, в основу якого покладено цей принцип, характерне те, що учні активно спілкуються з іншими, розширюють свої знання, вдосконалюють свої вміння і навички. Між ними складаються оптимальну взаємодію і формуються колективні взаємини, які служать умовою і засобом підвищення ефективності навчання, успіх кожного з учнів залежить багато в чому від інших. p align="jus...
