анні два десятиліття в освіті формується така тенденція, як проективну. Це поняття було сформульовано в контексті програми перебудови освіти, запропонованої в кінці 70-х років Королівським коледжем мистецтв Великобританії. Воно тісно пов'язане з проектною культурою, яка виникла як результат об'єднання гуманітарно-художнього і науково-технічного напрямів в освіті. Проектна культура є як би тією загальною формулою, в якій реалізується мистецтво планування, винаходи, творення, виконання і оформлення і яка визначається як проектування. Опановуючи культурою проектування, школяр привчається творчо мислити, самостійно плануючи свої дії, прогнозуючи можливі варіанти, вирішення поставлених перед ним завдань, реалізуючи засвоєні ним засоби і способи роботи. Культура проектування входить зараз в багато галузі освітньої практики у вигляді проектних методів і проектних методик навчання. Проектний метод активно включається і в навчання іноземним мовам. [15, c. 123]
Яскравим прикладом застосування проектного методу є підручник В«Project English", опублікований в 1985 році видавництвом Оксфордського університету. Автор курсу - Т. Хатчінсон, фахівець в області комунікативного навчання граматиці. p align="justify"> Отже, основними методичними принципами, що мають концептуальне значення для проектної методики, є:
Принцип свідомості, який передбачає опору учнів на систему граматичних правил, робота над якими будується у вигляді роботи з таблицями, що в свою чергу, є ознакою наступного принципу.
Принцип доступності проявляється, перш за все, в тому, що при побудові курсу навчання за проектною методикою розглядаються значущі для учня питання і проблеми.
Принцип активності в проектній методиці грунтується не тільки на зовнішній активності (активна мовна діяльність), а й на активності внутрішньої, що проявляється при роботі над проектами, розвиваючи творчий потенціал учнів і грунтуючись на раніше вивченому матеріалі. У проектній методиці принцип активності відіграє одну з провідних ролей. p align="justify"> Принцип комунікативності, що забезпечує контакт не тільки з викладачем, але і спілкування всередині груп, в ході підготовки проектів, а також з викладачами інших груп, якщо такі є. Проектна методика грунтується на високій комунікативності, передбачає вираження учнями своїх власних думок, почуттів, активне включення в реальну діяльність, прийняття особистої відповідальності за просування в навчанні. p align="justify"> Принцип систематичності актуальний для цієї методики не тільки тому, що весь матеріал ділиться на теми і підтеми, але також і тому, що методика заснована на циклової організації навчального процесу: кожен з передбачених циклів розрахований на певну кількість годин . Окремий цикл розглядається як закінчений самостійний період навчання, спрямований на вирішення певної задачі у досягненні спільної мети оволодіння англійською мовою. p alig...
