вирішення завдань екологічної освіти, дуже різноманітні, наприклад: дидактичні, творчі, рольові, ділові, ігри - змагання, імітаційні.
Дидактичні ігри - це ігри з правилами. Їх головна властивість, на думку психологів, у тому, що пізнавальні завдання виступають перед дитиною не прямо, а в завуальованій формі. Граючи, дитина і не думає вчитися, але в результаті гри дізнається щось нове. Таке вчення відбувається ненав'язливо, ненавмисно. Ці ігри допомагають формувати такі компоненти навчальної діяльності, як прийняття навчального завдання, самоконтроль, самооцінка. До дидактичних ігор екологічного змісту відносять ігри з картинками типу лото, природним матеріалом В«Чудесний мішечокВ»; ігри загадки, наприклад по В«портретаВ» на картці знайди рослина в гербарії. А якщо гра проводиться в природі, то в лісі на галявині і т.д. Можна рекомендувати придумати загадку до об'єкта, який подобається учневі. p align="justify"> Рольові ігри екологічного змісту засновані на моделюванні соціального змісту екологічної діяльності. Рольова гра є колективною формою роботи. Вона сприяє засвоєнню школярами даного соціального і матеріально-ціннісного досвіду дітей, розвиває творчі здібності учнів та їх уявлень. p align="justify"> Рольовий поведінка дає можливість дитині проявляти самостійність суджень, формує їх вміння вести дискусію, використовувати свої знання.
Імітаційні екологічні ігри засновані на моделюванні екологічної реальності і предметного змісту екологічної діяльності. Наприклад, гра В«Хто, де живе?В» Розкриває залежність поширення тварин від умов середовища проживання. p align="justify"> Ігри змагання екологічного содержан ия засновані на стимулюванні активності учасників у придбанні та демонстрації екологічних знань і умінь. До цього типу відносяться конкурси: кросвордів, загадок, проектів, подорожей і т.д. Вони широко використовуються в практиці роботи шкіл. p align="justify"> В останні роки вчителі стали застосовувати метод проектів. Розкриваючи педагогічну значимість цього методу, І.В. Цвєткова підкреслює, що: В«... метод проектів - один з небагатьох методів, які виводять педагогічний процес зі стін дитячого закладу в навколишній світ, природне і соціальне середовище, педагогізірующіх процес освоєння дитиною навколишнього світу, стихію впливів навколишнього середовища на дитинуВ». [Цвєткова І.В. Екологія для початкової школи. Ігри та проекти. - Ярославль: Академія розвитку, 1997. - С. 72 - 73]. p align="justify"> Метод проектів включає етапи: висування мети, усвідомленої і прийнятої дітьми; розробку плану дій, практичні дії, кроки до наміченої мети, підведення підсумків виконання проектів. Проекти можуть бути короткочасними і тривалими. Метод проектів використовується на уроці і в позаурочний час. br/>
.4 Екологічне виховання у процесі навчання
Екологічне виховання здійснюється в результаті цілеспрямованого навчання. Учні в...
