гри та ігрові ситуації екологічного змісту, посильний суспільно корисну працю.
Одним з ефективних коштів екологічного виховання молодших школярів є навчальні завдання, спрямовані на:
формування знань про об'єкти природи, взаємозв'язку природи і людини;
формування оціночних суджень та ціннісних орієнтацій;
формування знань про заходи з охорони природи.
Важливу роль у виховному процесі відіграють вміння з охорони природного середовища і поведінки у природі, формування у процесі організації практичної діяльності учнів. p align="justify"> У ході екскурсій відбувається ознайомлення з природою рідного краю, виявлення її особливостей. Екскурсії можуть включати елементи заочних ігор-подорожей по рідному краю. При цьому розширюються уявлення про природні багатства краю, різноманітності і красі його природи. Екскурсії можуть включати і елементи пошукової роботи. p align="justify"> Порівняно новим видом діяльності молодших школярів у природі є робота на В«екологічній стежціВ». Навчальна В«екологічна стежкаВ» - це маршрут в парку, лісопарку і т.д., який прокладається так, щоб на ньому були місця і природної природи, і антропогенний ландшафт. Це дозволяє порівняти природну і перетворену середовища, вчити дітей оцінювати характер діяльності людини в природі. Працюючи на В«екологічній стежціВ» екологічне виховання має не тільки інформаційний, а й діяльнісний характер; хлопці беруть участь у посадці рослин на ботанічних майданчиках, в міру своїх сил доглядають за ними, беруть активну участь у прибиранні стежки і т.д. Крім цього, таке відвідування природи дає можливість організовувати і проводити дослідницькі роботи - вивчати стан об'єктів природи, довго спостерігати, в результаті чого у дитини формується поняття про розвиток об'єктів, про процеси що відбуваються в природі; проводити досліди як тривалі, так і короткочасні; прогнозувати наслідки діяльності людини; оцінювати результати природоохоронної роботи. Така різнобічна діяльність допомагає учневі усвідомити значення природи для людини, важливість грамотної взаємодії з нею.
Специфічною формою організації діяльності молодших школярів з вивчення та охорони природи є ігри та навчально-ігрові ситуації. Вони дозволяють дитині обрати власний зразок поведінки, відповідний його інтересам, почуттям і переконанням. Дитячі ігри - відображення життя. Уявні умови, наявні в грі, сприяють тому, що знання про навколишній світ не тільки розуміються, але і легко закріплюються. Засвоюються моральні норми і правила поведінки в навколишньому середовищі. У дитини формується досвід прийняття екологічно грамотних рішень. Діти граючи, вчаться жити в цьому світі, спілкуватися з його мешканцями, предметами і явищами. p align="justify"> Ігри, використовувані для ...
