е продовження становлення самобутності матері і дитини, що почалося приблизно в середині вагітності. br/>
Висновок
Отже, розглянувши матеріали дослідження психоемоційного розвитку дитини до народження ми з'ясували, що характер зв'язків між емоціями матері і долею майбутньої дитини настільки складний, що навіть проста типологизация емоційного змісту очікування дитини і, тим більше, вивчення внутрішньої структури і динаміки цього феномена, вимагають грунтовного і тривалого вивчення, яке орієнтоване на майбутнє але ведеться вже зараз. p align="justify"> Відомо, що емоції вагітної, такі як впевненість, незалежність, успіх, відповідальність, зміцнюють загальну для матері та внутрішньоутробного дитини приспособительную систему, інші емоції - вина, тривога, страх, пригніченість, почуття безпорадності - пригнічують розвиток немовляти. p align="justify"> Накопичений наукою матеріал з усією очевидністю показує, що оцінка новонародженої дитини як tabula rasa (В«чиста дошкаВ») принципово невірна. У самій біологічної організації дитини спочатку закладені, запрограмовані можливості його раннього універсального соціально-діяльнісного початку. Звідси найважливіше значення має виділення біологічних детермінант преадаптації мозку дитини до майбутніх соціальних взаємодій, насамперед у системі В«мати-дитяВ», виявлення генетичних програм розвитку і його найбільш чутливих критичних періодів.
Поряд з цим необхідно враховувати і той ранній досвід, який дитина набуває, ще перебуваючи в утробі матері. Значення сприйняття, диференціювання, запам'ятовування і емоційно-моторного реагування на впливи, з якими він стикається в допологової період, з усією переконливістю доводить, що це раннє пренатальне навчання відіграє найважливішу роль, як у плані постнатального розгортання генетичної програми, так і на перших етапах адаптації немовляти до нового для нього середовища. При цьому слід мати на увазі, що в ході пренатального розвитку різні сенсорні і моторні системи дозрівають гетерохронно, сензитивні ж періоди для кожної з них не збігаються один з одним. p align="justify"> Значення закономірностей генетичних програм розвитку, їх попереджувального характеру, так само як і особливостей пренатальних сензитивних періодів, дає можливість максимізувати роль специфічних методів і засобів В«виховання матері разом з її майбутнім немовлямВ» для формування потенційно адекватної середовища реалізації індивідуальних задатків закладених в дитині, і його успішної ранньої соціалізації.
Список літератури
1. Абрамченко В.В. Психосоматичне акушерство. СПб., Сотис, 2001.
2. Баженова О.В., Баз Л.Л., Копил О.А. Готовність до материнства: виділення факторів, умов психологічного...
