ником рівня розвитку довільності мовного спілкування є кількість відповідей, відповідних правил гри. Для дітей 6-7 років віковою нормою є 51% правильних відповідей (від кількості питань (20), провокуючий відповіді В«такВ» і В«ніВ»). Саме в якості одного із симптомів кризи 6-7 років Л.С. Виготський вказував на факт В«втрати дитячої безпосередностіВ» дитиною, яка в цій методиці знаменується переходом від імпульсивних неправильних відповідей до відповідей по введеному мовному правилом. [19]
. Методика В«Палички і хрестикиВ». p align="justify"> Мета методики: визначити рівень довільної регуляції діяльності дитини.
Матеріал та обладнання: зошита листок в клітку з полями, ручка.
Процедура: Дитині пропонується аркуш із зошита в клітинку з полями. На першій сходинці зверху написаний зразок завдання: 1 +1 +1-1 +1 +1-1 +1 +1 і т.д.
Дитині необхідно в такому ж порядку писати палички, хрестики на протязі 5 хвилин, дотримуючись таких правил: пиши палички і хрестики точно в такій же послідовності; переходь на інший рядок після знака В«-В», не пиши на полях; пиши кожен знак в одній клітинці; дотримуйся відстань між рядками в дві клітинки.
Всі правила необхідно спочатку детально роз'яснити і продемонструвати дитині.
Оцінка і аналіз результатів:
балів - дитина точно слід інструкції впродовж всього завдання, не відволікається, сам знаходить і виправляє помилки, намагається виконати завдання акуратно, не поспішає здати роботу відразу після закінчення і намагаються ться ще раз перевірити написане.
бали - робить більше помилок, ніж у першому випадку, але не помічає їх і не намагається виправити, чи не дуже піклується про якість виконання роботи, але прагнути до успіху.
бали - байдужий до результатів роботи, не прагнути виправити помилки, не дотримується всі правила інструкції.
бали - слід лише деяким правилам, але швидко забуває і їх, виконує роботу хаотично. [44]
Хід дослідження:
етап - аналіз основних підходів до вивчення самоконтролю в молодшому шкільному віці.
етап - підбір адекватних методик дослідження.
етап - розробка моделі дослідження.
етап - реалізація дослідження.
етап - аналіз отриманих результатів у ході дослідження.
етап - формулювання основних висновків.
етап - розробка практичних рекомендацій.
2.2 Аналіз результатів дослідження особливостей розвитку самоконтролю у дітей молодшого шкільного віку в навчальній діяльності
Аналіз результатів дослідження за даними методики В«ТакВ» і В«НіВ».
Піддослідним пропонувався перший ва...
