ріант питань (Додаток № 1). Всі відповіді дітей фіксувалися в протоколі дослідження. У ході аналізу отриманих даних з'ясувалося, що середні показники правильних відповідей явно вказують на те, що при виконанні вербального завдання діти, які навчаються за традиційною системою менш успішні в реалізації самоконтролю. Загальні показники представлені у вигляді таблиці. p align="justify"> Таблиця № 1.
Контрольна группаЕксперіментальная группаПравільние ответиНеправільние ответиПогранічние ответиПравільние ответиНеправільние ответиПогранічние align = "justify"> х7, 57,15,413,10,76,3
Для більшої наочності представимо дані у відсотках
Таблиця № 2
Контрольна группаЕксперіментальная группаПравільних відповідей 37,5% 65,5% Помилкових ответов35, 5% 3,5% Прикордонні ответи27% 31,5%
Графік № 1
В
Аналіз представлених даних показує, що рівень правильних відповідей в експериментальній групі (65,5%) значно вищий, ніж у контрольній (37,5%). Більше того, кількість прикордонних відповідей, які вказують на наявність потенційного самоконтролю в контрольній групі (27% і 31,5% відповідно) менше. Хоча ми бачимо, що в цьому випадку різниця між показниками незначна. Це на наш погляд, підтверджує ще раз концепцію Л.С. Виготського про зону найближчого і актуального розвитку і побічно підтверджує поставлену нами гіпотезу. p> Аналіз результатів дослідження за методикою В«Палички і хрестикиВ».
Отримані дані були внесені в таблицю, яка представлена ​​нижче. Аналіз цих даних показує, що різниця в успішності при виконанні невербального завдання на самоконтроль невелика. Так середні показники в експериментальній групі 3,9, а в контрольній 3,1. p> Таблиця № 3
Контрольна группаЕксперіментальная группа123234342425535634743855923103411451243132414341525 х3, 13,9
Графік № 2
В
Однак, якщо оцінити результат за кількістю балів у кожній групі, то отримаємо більш ясну картину:
Таблиця № 4
Контрольна группаЕксперіментальная Группа2 балла33, 3% 6,7% 3 балла33, 3% 26,7% 4 балла26, 7% 33,3% 5 баллов6, 7% 33,3%
Графік № 3
В
Ми бачимо, що дані в групах дзеркальні. У контрольній групі низькі бали зустрічаються так само часто, як і високі в експериментальній. br/>
2.3 Основні висновки дослідження та психолого-педагогічні рекомендації
Отже, дослідження показало, що у молодших школярів самоконтроль активно розвивається. Саме він відіграє важливу роль в успішному освоєнні навчальної діяльності. p align="justify"> Крім того, рівень розвитку самоконтролю залежить від умов організації навчальної діяльності. Так молодші школярі, що навчаються за традиційною системою, мають більш низький рівень самоконтро...
