иженням і видаленням, відходом і приходом. Мова йде про те, щоб знайти баланс між збереженням хороших відносин з близькими людьми і досвідом окремого і автономного існування. З точки зору моторики в цей час придатними є ігри в хованки і догонялки. p align="justify"> Гра в хованки дає можливість відокремитися від інших, в той же час в ній міститься елемент впевненості в тому, що тебе знову знайдуть
Салки, п'ятнашки, догонялки характеризуються зміною станів близькості і дистанції; їх принадність полягає в чергуванні тікання і переслідування, причому маленькі діти самі дають себе впіймати.
Діти цього віку (і старше) сповнені бажання випробувати можливості та межі здібностей свого тіла, навіть якщо це пов'язано з відомим ризиком. У цей час цілком можна пропонувати їм такі вправи, які пов'язані з балансуванням, лазіння і зісковзуванням по похилій площині, бо вони цілком відповідають потребам цього віку. p align="justify"> У дошкільному віці, коли в розвитку дитини позначається протиріччя між прагненням до ініціативи і почуттям провини, завдання полягає у відкритті у себе індивідуальних особливостей і здібностей, в уста новлении відмінності себе від інших. В«Тепер дитина твердо засвоїв значення Я; відтепер він повинен дізнатися, якою людиною він хоче статиВ». Прагнення дитини до незалежності, за Еріксоном, харчується трьома моментами розвитку. ol>
Тепер дитина в змозі рухатися більш вільно і енер
гично, знаходячи тим самим широке, суб'єктивно необмежену
поле діяльності.
Його мовні навички вдосконалюються, розвивається симво
вої функція мови, а також з'являються перші ознаки
інтеріоризації схем дії у формі уявлень.
Мова і свобода пересування в сукупності розширюють світ
уявлень дитини.
Характерними для цього віку є ідентифікація себе з тими ролями і діяльностями, які притаманні дорослим, а також мрії про те, щоб стати великим і сильним. Дитина намагається за допомогою придбаної в другій фазі свого життя автономної волі втілювати в життя конкретні цілі. В Головна тема, яка цікавить дитину на цьому відрізку його життя, - це розвиток власної ініціативи. Мова йде про те, щоб приймати нові виклики і вирішувати нові завдання, відкривати в собі індивідуальні риси, порівнюючи себе з іншими і відрізняючи себе від них, і тим самим формувати власну ідентичність. Однак позитивна - концепція вибудовується тільки в тому випадку, якщо успіх якої дії зв'язується з власною активністю, а не сприймається як випадковість чи як результат чужої волі. На цій основі слід створювати такі ситуації, в яких дитина може ді...
