ustify"> Виявлення особливостей артикуляції. Завдання:
Вимовити голосні звуки: учневі потрібно вимовити голосні звуки, наприклад, і-е, і-о, е-о, е-у, е-і, в різному темпі, підвищуючи або знижуючи голос;
В«Чітко виголосиВ»: учень повинен вимовити приголосні звуки, які часто слабо диференціюються (ш-с, ж-з, р-л, з-з), і пари слів, що розрізняються одним звуком (мис - миша, ніж - ніс, жарко - шкода і т.д.). (8, с.23-28)
8. Таблиці Шульте. Дана методика використовується для дослідження швидкості орієнтовно - пошукових рухів візерунка, обсягу уваги. Інструкція: В«Покажіть указкою і назвіть всі літери. Як якнайшвидше, не помиляючись В»(див. Додаток № 3). Приклад:
Таблиця
В
. Методика Еббінгаузом. Методика використовується для виявлення рівня розвитку мовлення, продуктивності асоціацій. Приклад: В«Розстав точкиВ»:
Поганий сторож у однієї господині миші поїли в погребі сало тоді вона замкнула в погребі кішку а кішка поїла і сало, і м'ясо, і молоко
. Тест розрізнення та вибору фонем. Звертаючись до учня, вчитель говорить: В«Зараз я буду називати різні звуки. Будь уважний: якщо серед цих звуків почуєш звук Ш, то підніми руку В»: Т, Ш, Ч, Ж, Щ, Ш та ін І можливий той же варіант зі складами.
. Методика вивчення концентрації і стійкості уваги (модифікація методу Пьерона-Рузера). Інструкція: закодуйте таблицю, розставивши на ній знаки за зразком:
В
Рис.
І інші вправи, які допомагають педагогу виявити причини неуспішності дітей. (12, с.21-23)
2. Шляхи подолання неуспішності молодших школярів з російської мови
.1 У іди завдань зі слабоуспевающими дітьми
Навчання слабоуспевающих учнів необхідно проводити за спеціальною програмою, яка, з одного боку, повинна бути всебічною, а з іншого - має бути доступною для застосування в умовах сучасної наповнюваності класів та навчальної завантаженості вчителів.
В системі спеціальних знань обов'язковим є створення умов, які забезпечували б доцільний і ефективний характер діяльності кожного учня. Для сильних учнів підбирають знання, що вимагають самостійності, творчого пошуку, високого рівня узагальнення та систематизації досліджуваного матеріалу. Для слабких підбирають завдання, підвищують активність у процесі сприйняття й осмислення матеріалу, які надають школярам оперативну допомогу в процесі первинного закріплення матеріалу, навчальні прийомам раціональної розумової діяльності, що сприяють систематизації та вдосконалення знань. p align="justify"> Типи завдань:
...
