Введення
Глава 1. Контроль знань - Суттєвий елемент сучасного уроку.
1.2. Види контролю результатів навчання
1.3. Методи контролю.
1.4.Спеціфіка контролю за російській мові
Висновки по I чолі
Глава 2.Форми контролю знань з російській мові.
2.1. Види поточного контроль
2.2. Види контролю знань на уроках російської мови в національній школі
Висновки по II чолі
Література
Введення
Контроль знань є одним з найважливіших елементів уроку. З його допомогою встановлюється зворотний зв'язок, що дозволяє вчителю вести спостереження за рівнем засвоєння учнями програмного матеріалу. Систематичний облік знань школярів допомагає своєчасно В«виявити прогалини в сприйнятті і усвідомленні, осмисленні і запам'ятовуванні, узагальненні та систематизації знань і дій, застосуванні їх на практиці, а також відповідно коригувати діяльність учнів і способи керівництва цієї діяльністю. Учитель при цьому отримує зворотну інформацію про хід процесу засвоєння знань і про його результати і відповідним чином втручається в процес: дає індивідуальні завдання учням, додатково пояснює, призводить допоміжні приклади, у разі виявлення помилкових суджень повідомляє факти, суперечать невірному судженню, допомагає виробити правильний спосіб міркувань В»(8 с. 147).
Таким чином, контроль знань, умінь і навичок не тільки дає можливість вчителю встановити, що засвоїли учні, якими вміннями вони оволоділи, щоб у процесі подальшої пізнавальної діяльності спиратися на набуті знання, а й зафіксувати прогалини у знаннях і намітити раціональні шляхи їх усунення з урахуванням індивідуального підходу до навчаючи-щимся.
Виявлення результатів навчання необхідно також і для вирішення питання про ефективність використовуваної вчителем методики та шляхах і способах її вдосконалення. Адже тільки маючи об'єктивну картину просування учнів у засвоєнні навчального матеріалу, викладач може обгрунтувати вибір, застосування тих чи інших форм організації навчання, своєчасно внести корективи в його методи, направивши їх на досягнення найбільш високого рівня знань.
Створення системи ефективних форм і видів щоденного контролю знань, умінь і навичок учнів сприяє виявленню рівня навченості школярів на кожному уроці, допомагає успішної організації диференційованого навчання, є одним з реальних шляхів нормалізації навчального навантаження школярів.
Велика виховує роль перевірки знань учнів. Систематичний контроль дисциплінує школярів, привчає їх трудитися регулярно. Недарма В. О. Сухомлинський вважав, що найважливіше завдання перевірки та оцінки знань, умінь і навичок учнів - зміцнення у школярів оптимістичного сприйняття життя, праці, в першу чергу - навчального.
Тому тема роботи є актуальною сьогодні.
Не зайве згадати і точку зору Б. Г. Ананьєва, який вважав, що відсутність контролю, оцінки знань учнів у навчальному процесі є В«найгірший вид оцінки, оскільки це вплив не ориентирующее, а дезорієнтуюча, що не позитивно стимулюючий, а депресснрующее об'єкт, що змушує людину будувати власну самооцінку НЕ на основі об'єктивної оцінки, в якій відображені дійсні його знання, а на дуже суб'єктивних тлумаченнях натяків, полупонятних ситуацій, поведінки педагога та учнів В»(1, с.145).
З усього сказаного випливає, що вчитель може тільки тоді правильно організувати навчання, коли добре представляє рівень знань, умінь і навичок учнів. Саме тому організація чітко спланованою, ретельно продуманої, гнучкою, неформальної системи контролю є одним з резервів підвищення ефективності процесу навчання. p> Метою курсової роботи стало вивчити методику контролю знань з російської мови молодших школярів. Завдання роботи:
Гј виявити основні види контролю в початковій школі
Гј показати методи і прийоми, які використовуються при контролі
Гј описати організацію контролю знань молодших школярів
Об'єктом даної роботи стала діяльність вчителя та учня в процесі навчання. Учитель, перевіряючи учня, з'ясовує особливості розуміння та осмислення учнем досліджуваного матеріалу, точність глибину і міцність його знань. p> У діяльності педагога оцінюється його вміння організувати класні заняття, його методи та прийоми, стиль спілкування. p> Предмет вивчення - організація контролю як ефективного засобу навчання.
Робота складається з вступу, укладення та літератури, двох частин, де дається теоретичні знання та практичне застосування організації контролю як однієї з ланок навчального процесу. br/>
Глава 1. Контроль знань - істотний елемент сучасного уроку.
1.1 Види контролю результатів навчання
Поточний контроль - найбільш оперативна, динаміч...
