ати, вигідно обмінюватися речами і витягати з будь-яких форм відносин свою особисту вигоду, не гребуючи прийомами підкупу і прямого обману.
5. Ставлення батьків до формування у дитини моральних цінностей
Дитині дозволено діяти як заманеться або найбільш вигідно для родителей або для самої дитини. У виборі форм поводження дитина вільний, проте в суспільстві інших людей батьки вимагають від нього формального прилюдного дотримання правил пристойності. Порушення цих правил передбачає або покарання дитини з боку батьків, або заохочення. Батьки вважають, що дитині не слід пояснювати, чому треба дотримуватися ті чи інші норми моральної поведінки, він повинен їх просто запам'ятати як абетку і на людях завжди дотримуватися загальноприйнятих норм тієї соціальної групи, в якій знаходиться.
6. Ставлення батьків до розумової діяльності дитини
Таке ставлення пов'язано насамперед з пошуком особистої вигоди. Тому батьки постійно ставлять свою дитину в позицію вибору. Це розумова операція, до якої батьки привчають своєї дитини. З цією метою вони постійно спекулюють почуттями, вимагаючи від дитини прояви ласки й уваги до батьків. Батьки самі мало міркують і не вчать цьому дитини. Розумова діяльність дитини в основному пов'язана з пошуком і очікуванням можливого отримання задоволень. Найчастіше їх інтелектуальна діяльність спрямована на пошук способів як В«викрутитисяВ» з тієї чи іншої ситуації, піти від відповідальності в ланцюзі тих життєвих відносин, які породжені брехнею і обманом інших людей.
У результаті вищевідзначених стилів сімейного виховання у дітей формуються власні нові відносини, якими характеризується конформний соціально-психологічний тип особистості. Для нього характерні наступні види відносин:
1. До людей
Учні даного типу відрізняються від інших тим, що дуже веселі і рухливі в іграх з однолітками. Однак товариші з дітьми В«конформногоВ» типу відіграють неохоче. Учні їх вважають В«ПідлабузникамиВ», В«ябедаВ», В«підлизамиВ», так як вони передають вчителю все, що роблять їх товариші.
Такі учні при зручному випадку намагаються догодити вчителеві і сподобатися. Коли їм це вдається, вони стають грубими, самовпевненими, зарозумілими зі своїми товаришами. Намагаючись принизити їх, вони постійно чимось у класі вихваляються. Хвастощі, так само, як і брехня, є другою їх натурою. У всьому керуються тільки особистою вигодою і абсолютно байдужі до страждань, поневірянь та турбот інших, хоча зовні можуть і висловити співчуття.
У зверненні з людьми вони прості, намагаються бути фамільярними з тими, від яких залежать, запобігають перед ними і підлабузнюються.
2.К діяльності
Діти цього типу не люблять ні розумовий, ні фізична праця. Ця тенденція для них характерна в усі вікові періоди життя. Працюючи, вони швидко втомлюються, а тому прагнуть під всякого роду приводами відмовитися від роботи, ухилитися або влаштувати відволікаючу всіх захід. Їм властива висока активність, але вона завжди спрямована на пошук особистої вигоди, тому вони несумлінно ставляться до доручати їм обов'язків. У юнацькому віці і зрілому періоді життя люди цього типу вміють майстерно створювати видимість великої діяльності, будучи керівниками колективу, вони мають ліберальний стиль управління людьми. Легко переступають через будь-які правила і заборони, для них не існує моральних норм. У них завжди все добре, оскільки, майстерно хитруючи і підставляючи інших, вони майстерно В«Виходять сухими з водиВ» за будь-яких ситуаціях. p> 3. До своїх можливостям
З раннього дитинства для них не існує нічого неможливого, так як шляхом ласки, обману і навіть підкупу домагаються задоволення всіх своїх потреб. Поступово це створює високу впевненість у собі, що 'часто межує з самовпевненістю. Але все досягається ними в житті залежить від інших людей, вони використовують їх для задоволення своїх планів, що робить їх уразливими і залежними від інших. Безвідповідально можуть обіцяти людям набагато більше, ніж можуть зробити насправді. Тому на них ніколи не можна покластися, оскільки вони можуть обдурити і зовсім не свідомо, і не по злобі, а просто так, тому що обіцяючи, хотілося виглядати краще, ніж вони є насправді.
4. До колективу
Це єдиний тип дітей, який не може обходитися без дитячого колективу. Серед людей вони відчувають себе В«Як риба у водіВ». Колектив для них - це В«полеВ» для інтриг і вигідних угод або просто наявність об'єктів для обірательства. Вони беруть сподобалися їм чужі речі на час, а потім присвоюють назовсім. Їм байдуже громадську думку колективу, хоча зовні вони можуть керуватися інтересами колективу.
Вони прикидаються безкорисливими людьми, готовими віддати все до останнього, що у них є. Але насправді ж вони скупі і жадібні, ніколи не втрачають свого інтересу. Зовнішня ж безкорисність - це ті...
