n="justify"> мати уявлення про можливості використання комп'ютера в інструментальній програмному середовищі В«Конструктор мультфільмівВ»;
В· вміти працювати в групі;
В· вміння працювати з текстом, використовуючи методи критичного читання;
В· вміти представити свою роботу (презентація результатів діяльності).
Глава III. Перспективи використання засобів НІТ у позакласній та позаурочній роботі
.1 Використання Інтернету в роботі шкільної бібліотеки
Становлення інформаційного суспільства змушує сьогодні бібліотеку все частіше використовувати інформаційні технології. І у виробництві, і використанні інформаційної продукції бібліотеки відіграють важливу роль. p align="justify"> Головними тенденціями розвитку інформаційних технологій в бібліотеках є:
В· формування парку персональних комп'ютерів;
В· використання в бібліотечному обслуговуванні компакт-дисків;
В· використання ресурсів Інтернету;
В· формування електронних бібліотек;
В· використання в бібліотечному обслуговуванні мобільного зв'язку.
Метою розвитку бібліотеки освітнього закладу на сучасному етапі є: створення на базі бібліотеки інформаційного бібліотечного центру; надання всім учасникам освітнього процесу інформації на чотирьох видах носіїв: паперовому, магнітному (аудіо-та відеокасети), цифровому (комп'ютери та програмне забезпечення) і телекомунікативної (комп'ютерні мережі).
У рамках телекомунікативної проекту ресурси Інтернету можуть бути використані як:
В· джерело отримання інформації;
В· спосіб загально ня з партнерами, колегами та однодумцями;
В· інструмент участі в мережевих проектах.
Чому Інтернет не тільки можна, але і потрібно використовувати в освітньому процесі? На це питання є ціла серія відповідей:
В· користувачі отримують доступ до інформації, яка не відображена в традиційних джерелах;
В· користувачі розширюють співробітництво з людьми всього світу;
В· для освітньої діяльності Інтернет пропонує уроки в режимі on-line, ресурси для вчителів, ресурси для школярів, інтернет-уроки.
