Введення
Сучасний період суспільного розвитку характеризується інтенсивним становленням нової освітньої парадигми, що грунтується на зміні фундаментальних уявлень про людину та її розвитку через освіту. Вимога освоєння учнями всіх знань, накопичених людством, вже давно не ставиться перед сучасною загальноосвітньою школою. Сучасна людина має не тільки володіти якимось обсягом знань, а й вміти вчитися, тобто вміти вирішувати проблеми у сфері навчальної діяльності, а саме: визначати цілі пізнавальної діяльності, знаходити оптимальні способи реалізації поставлених цілей, використовувати різноманітні інформаційні джерела, шукати і знаходити необхідну інформацію , оцінювати отримані результати, організовувати свою діяльність, співпрацювати з іншими учнями.
У цьому зв'язку на етапі шкільної освіти ставиться завдання досягнення нових освітніх результатів, під якими розуміється:
розвиток умінь роботи з інформацією: пошук, оцінка, відбір і організація інформації;
розвиток навичок самостійного вивчення матеріалу і оцінки результатів своєї діяльності, умінь приймати рішення в нестандартній ситуації;
вироблення навичок проектної діяльності та експертної оцінки отриманих результатів;
формування навичок дослідницької діяльності, що включають проведення реальних і віртуальних експериментів;
формування навичок роботи в групі, умінь співвідносити і координувати свої дії з діями інших людей, проводити рефлексію та обговорення.
Одним з основних механізмів, що забезпечують становлення нової освітньої парадигми і модернізацію російського освіти, є інформатизація освіти, що розглядається як процес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки та оптимального використання сучасних засобів інформаційних та комунікаційних технологій ( ІКТ), орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання, виховання. Ефективне використання найширшого спектру можливостей, реалізованих на базі засобів ІКТ, зв'язується сьогодні з формуванням ІКТ-компетенції всіх учасників освітнього процесу. ІКТ-компетенція учня - це його готовність використовувати в практичній діяльності засвоєні знання, вміння та навички в галузі інформатики, інформаційних та комунікаційних технологій для:
доступу до інформації (знання того, де і як шукати та отримувати інформацію);
обробки інформації (використання заданих схем організації та класифікації інформації);
інтеграції інформації (інтерпретування та подання інформації, включаючи резюмування, порівняння, зіставлення);
оці...
