ного письма, особливо во время фонетічніх написання. Крім того, проговорювання спріяє усвідомленню послідовності звуків у Слові, что запобігає таким Типового у початкових класах помилки, як пропуск, перестановка, заміна букв [19: 220].
Надзвичайно ВАЖЛИВО Забезпечити свідомий характер спісування учнямі мовного матеріалу. З цією метою слід вдаватся до коментування, Яке допомагає засвоїті такий алгоритм:
) орфоепічне читання слів, речення (В«Читаю, як вімовляємоВ»);
) орфографічне читання (В«Читаю, як пишемоВ»);
) зіставлення вімові ї написання (В«Порівнюю вімову ї написанняВ»);
) знаходження віпадків невідповідності (розбіжності) вімові та написання («³дмічаю місця розбіжностіВ»);
) запис слів (речення). (В«Диктую Собі слова (речення), як пишемо. ЗаписамиВ»);
) перевірка написаного Шляхом порівняння Зі зразки (В«Порівнюю Написане Зі зразкиВ») [18: 290].
М.Р.Львов предлагает таку послідовність роботи над спісуванім текстом:
) перед тим як почінаті спісуваті, Прочитати Повністю все, что звітність, списати;
) слово в шкірному реченні поділіті на складі и діктуваті Собі за складах;
) порівняті свой запис з тим, з Якого спісував [15: 294].
Методика організації творчого спісування Включає обов язкове Пояснення учням мети роботи, повторення теоретичного матеріалу
(правила), Яким смороду будут користуватись, а такоже колективний аналіз 1-2 прікладів.
Щодо методики роботи Із Зоров диктантами, то дібраній материал чітається вчителем и учнямі, проводитися Орфографічний розбір, пояснюються розділові знаки, после цього учні ще кілька разів читають текст, щоб запам ятати. Далі цею материал закрівається и учні пишуть его з пам яті. З класу в клас кількість слів для такого спісування зростає.
Перед спісуванням звітність, Проводити роботу над змістом речень чг тексту, Який буде спісуватісь, а такоже делать Орфографічний чг граматичний розбір найбільш складаний слів.
У процесі спісування слід прівчаті учнів запам ятовуваті спочатку цілі слова, словосполучення, а потім и речення, Які треба записатися [19: 221].
Розділ ІІ. Формування навички спісування у молодших школярів на уроках рідної мови
.1 аналіз програ...
