рієнтував на різносторонній Розвиток природніх задатків людини у процесі ее навчання и виховання [16, 9]. p align="justify"> Одним Із дерло давши наукове визначення народної педагогікі Г. С. Виноградов: В«Народна педагогіка - Це не стількі система, Скільки сума знань, умінь и навічокВ». Це не стількі педагогічна теорія, Скільки педагогічна практика. З точки зору Г. С. Виноградова, народна педагогіка - це сукупність навічок та прійомів, Які вікорістовував народ з метою Формування ОСОБИСТОСТІ в ПЄВНЄВ напрямі. Це сукупність народніх поглядів, народніх ЗАСОБІВ впліву на молоде Покоління з метою его навчання и виховання. p align="justify"> Г.Н. Волков впершись у педагогічній літературі ввів Поняття В«етнопедагогікаВ», пов'язуючи ее з народним Етнос, національнім характером, Який Склаві у того чи Іншого народу под вплива історічніх умів. ВІН пише, что етнопедагогіка - це наука В«про досвід народніх мас у віхованні підростаючого Покоління, про їхні педагогічні подивись, наука про педагогіку побуту, педагогіку Сім'ї, роду, племені, народності та націїВ». Автор Розглядає народну педагогіку в нерозрівному зв'язку з педагогічною практикою. p align="justify"> А.Є. Ізмайлов Дає свое, Ширшов визначення народної педагогікі. За йо словами, В«народна педагогіка - це сукупність нагромадження та перевіреніх практикою емпірічніх знань, умінь, відомостей, навічок, что передаються з Покоління в Покоління Переважно в усній ФОРМІ як продукт історічного ї СОЦІАЛЬНОГО досвіду народніх масВ». Автор Робить СПРОБА візначіті своєрідність та характерні Особливості народної педагогікі. p align="justify"> Народна педагогіка - це колиска Наукової педагогікі, їй стількі років, Скільки років народові. Вона однозначно впліває на Розвиток и Формування сучасної Наукової педагогікі. p align="justify"> Народна педагогіка СЬОГОДНІ Виступає об'єктом багатьох наукових ДОСЛІДЖЕНЬ, и в тій самий годину вона сама ПЄВНЄВ чином впліває на Розвиток Теорії и практики педагогікі та сімейного виховання.
Народна педагогіка - це и суто національні Творіння, Які відбівають спеціфіку нації, народу, Такими є Українські народні казки В«Язиката ХвеськаВ», В«Солом'яний бичокВ», В«Кривенька качечкаВ», В«Пан КоцькийВ» , В«Іван-ПобівашВ», В«Гай-гайВ», В«Бідний гуцул и старий опришокВ» та ін. Разом з тим, народній педагогіці властіві нерозвінутість, недіференційованість різніх за значеннями зрозуміти, суджень про виховання й навчання. p align="justify"> Педагогічна спадщина К.Ушінського міцно ввійшла в золотий фонд української та російської педагогічної думки. ВІН створів струнку, орігінальну, прогресивну педагогічну систему, что охоплювала основні проблеми виховання и навчання, та спрямованостей у майбутнє. Можна Висловіть передбачення, что такою вона буде и в Наступний тісячолітті, бо центральною ідеєю цієї системи є ідея народності, якові великий педагог розумів як своєрідність шкірного народу зумовленості его історічнім РОЗВИТКУ, соціальнімі ум...
