tify"> рівень розвитку суспільства;
рівень розвитку педагогічної науки і практики;
ідеальний образ людини.
Останній у сукупності допомагає визначити сутність процесів цілепокладання у вихованні та освіті.
Надалі увагу було присвячено вивченню сучасних тенденцій у формулюванні цього образу. Було виявлено, що образ формулюється на підставі гуманістичних принципів, що закріплено в законодавчих актах, судженнях експертів. Важливість використання саме цих принципів підтверджується і багатовіковими культурними традиціями. p align="justify"> Аналіз сучасної ситуації у сфері освіти допоміг сформулювати актуальні характеристики процесів цілепокладання і формування ідеальних образів в освіті та вихованні:
формулювання цілей в освіті та вихованні на сьогоднішній день відбувається на підставі принципів гуманізму;
вплив дер дарства на процес визначення мети залишається на високому рівні;
зростає роль громадських структур (наприклад, Громадська Палата) у процесах цілепокладання;
внаслідок швидкого ритму життя мети постійно конкретизуються і оновлюються;
образ ідеальної особистості на сьогоднішній день задається поняттями "всебічно розвинена", "розвивається", "гуманна"; визначається якостями: патріотична, високопрофесійна, мобільна, інтелектуально розвинена;
існують спроби цілеспрямованого формування образу ідеальної особистості в школах (на низькому рівні), через ЗМІ, художніми засобами; значно зменшилася роль церкви в процесі формування образу; стали забуватися сімейні традиції, практично не транслюються сімейні цінності;
сфера освіти намагається заповнити дефіцит в процесах цілепокладання новими методами і методиками педагогічної, виховної роботи, вдало використовуються напрацювання особистісно-орієнтованої освіти, розвиває освіти.
Список літератури
. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогіка. Підручник для вузів Вѕ СПб: Видавництво "Пітер", 2000. Вѕ 304 с.
. Введення в педагогіку самовизначення: зб. науч. тр. /Під ред. І.Д. Проскурівській. - Томськ: Вид-во Томського держ. пед. ун-ту, 2001. - 83 с. p align="justify">. Газман, О.С. та ін Від авторитарного освіти до педагогіки свободи/Т. Анохіна// Нові цінності освіти: зб. ст. - М., 1996 - № 6 - С. 16-45. p align="justify">. Генисаретский, О. І. Людина без інституту/О.І. Генисаретский [Електронний ресурс]// (# "justify">. Дашина, Н.С. Педагогіка і психологія. - М.: СГУ, 1999. - 150 с. p align="justify">. Зимова, І.А. Педагогічна психологія. СПб: "Пітер", 2000. - 320 с. p align="justify">. Крисько, В.Г....
