аль (Вітторіно та Фельтре особисто викладав богослов'я). Керівник В«домуВ» щастя уникав тілесних покарань (В«в одній любові полягає радість і гідність вчителяВ»), прагнув пробудити в учнях прагнення до самовдосконалення (В«розумовому честолюбствуВ»). p align="justify"> У XVI - XVII ст. міцні позиції у сфері підвищеного освіти зайняли школи єзуїтів. Орден єзуїтів прагнув взяти на себе виховання панівних класів і тим самим впливати на політичне і суспільне життя Європи. p align="justify"> Перші коллежи єзуїтів були відкриті в європейських столицях: Відні (1551), Римі (1552), Парижі (1561). Зазвичай плату за навчання не брали, так що у єзуїтів могли вчитися і талановиті вихідці з низів. У 1600 в Європі налічувалося до 200 коллежей єзуїтів. У Франції, наприклад, в середині XVII ст. в одній лише Іль-де-Франс налічувалося до 14 тис. учнів коллежей св. Лойоли. p align="justify"> Знаменитим був коледж єзуїтів Ла Флеш у Франції. У єзуїтів навчався колір католицького дворянства. Деякі видні європейські діячі дуже схвально відгукувалися про педагогічної діяльності ордена св. Лойоли. В«Слід брати приклад зі шкіл єзуїтів, бо нічого не може бути краще їхВ», - стверджував англійський філософ і політик Ф. Бекон (1561 -1626). p align="justify"> Серед вихованців єзуїтів було чимало великих вчених, письменників, філософів, політиків (Ж. Боссюе, Р. Декарт, П. Кор-нель, Ж.-Б. Мольерідр.). Правда, пізніше деякі з них відреклися від своїх вчителів. Вольтер, наприклад, писав: В«Батьки навчили мене лише трохи латині і дурощівВ». Йому вторить Г. Лейбніц: В«Єзуїти у справі виховання залишилися нижчими посередностіВ». p align="justify"> Багато в чому від єзуїтів йдуть традиції жорсткої централізації та регламентації шкільної справи. Згідно шкільним статутам єзуїтів 1588, 1599, 1614 рр.., Г енерал ордена призначав ректорів коллежей, яким, у свою чергу, підпорядковувалися префекти, викладачі та наглядачі навчальних закладів Генералу ордена кожні три роки подавався реєстр з поіменним перерахуванням учнів і викладачів.
Єзуїти поєднували реакційні педагогічні установки і досить ефективні прийоми і методи виховання та навчання. Значне число навчальних закладів св. Лойоли були інтернатами. Діяльність єзуїтів була спрямована на те, щоб діти забули своїх батьків і повністю підпали під їх вплив. Головним принципом життя в інтернаті було сліпе підпорядкування авторитету наставника. Щоб придбати такий авторитет, пропонувалися три головні способи: заслужити довіру, заслужити любов, змусити боятися. Вчителю слід було бути безпристрасним суддею. Він повинен був змусити дитину зрозуміти, що будь-який його проступок буде відомий і покараний (впливати більш В«страхом безчестя, ніж покаранняВ»). p align="justify"> У коллежах єзуїтів дбали про здоров'я учнів. Тут учні займалися гімнастикою, верховою їздою, плаванням, фехтуванням. Шкільні приміщення були просторими, чистими, добре освітленими. Учнів захищали від перевантажень. Занятт...
