ивості окремих учнів. Керівникам часто доводиться зізнаватися, що багато хто з учнів постають перед ними у зовсім іншому вигляді, ніж вони представлялися раніше - при класному знайомстві. p align="justify"> На закінчення огляду завдань, які ставить екскурсіям школа, треба відзначити ще одну - службового характеру, а саме збирання всіляких колекцій: природничо матеріалу, фотографічних знімків, пам'ятників побуту та ін матеріалів з метою класного викладання.
ГЛАВА II. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
Екскурсії входять в систему уроків за темами навчальних курсів з 7 по 12 клас. Тому вчитель заздалегідь у перспективному плані визначає строки проведення екскурсій, а на відповідних уроках перед екскурсіями створює ситуацію необхідності ознайомлення з даними явищами безпосередньо в самій природі. Учитель також передбачає і зворотний зв'язок - включення матеріалів екскурсій в наступні уроки, рекомендує учням згадати те, що бачили і дізналися на екскурсії, використовується на практичних роботах і в якості демонстраційного матеріалу (природні об'єкти, зібрані під час екскурсії). p align="justify"> Особливістю екскурсій є можливість активного пізнання живих об'єктів, що входять в природні співтовариства. Знання про об'єкти живої природи, отримані на уроках, розширюються і поглиблюються під час екскурсії. Створюються умови для формування умінь орієнтуватися на місцевості, виявляти складні зв'язки в природі, а також вивчати сезонні зміни в природі. Школярі вчаться знаходити в природі об'єкти за завданнями вчителя, аналізувати, порівнювати і зіставляти явища природи, набувають навички натуралістичної роботи, навички елементарного наукового дослідження природи. p align="justify"> Крім пізнавального значення екскурсія має великий виховний потенціал. У них формується почуття прекрасного, відповідальне ставлення і любов до природи, до батьківщини. Екскурсії відіграють важливу роль у здійсненні зв'язку навчання з життям. p align="justify"> Екскурсії можуть бути ботанічними, зоологічними, загальнобіологічними, екологічними і комплексними з урахуванням навчального змісту окремих курсів біології. При плануванні екскурсій вчитель враховує місцеві природні об'єкти та умови. Екскурсії можуть бути організовані по шкільному навчально-дослідних ділянках, на сільськогосподарське виробництво, в науково-дослідний інститут, в ботанічний сад, парк і т.д.
Екскурсії по місцю розташування в темах навчальних курсів ділять на:
В· ввідні за курсом або темі, зазвичай проводяться восени, які ставлять метою зацікавити учнів поставленими питаннями, спостереженнями і зібраним матеріалом;
В· поточні - протягом усього навчального року;
В· заключні - узагальнюючі та повторюють пройдений матеріал, здійснювані навесні,...
