Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області
ГБОУ СПО СТ «Ревдінскій педагогічний коледж»
Розвиток у старших дошкільників дбайливого ставлення до природи в процесі природознавчих екскурсій
Дипломний проект
Виконав (а): Ежова.Ю.В
студентка групи 441
спеціальність: 050704
«Дошкільна освіта»
Керівник: Асаева І.Н.
Зміст
Введення
Глава 1. Розвиток дбайливого ставлення до природи у старших дошкільників - елемент екологічної освіти дітей
.1 Сутність екологічної освіти дітей дошкільного віку
.2 Методи і форми екологічної освіти дітей дошкільного віку
.3 Розвиток дбайливого ставлення до природи у старших дошкільників як аспект екологічної освіти
Глава 2. Методичні аспекти організації екскурсій у процесі розвитку дбайливого ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку
.1 Поняття і структура екскурсій з дітьми старшого дошкільного віку
.2 Природничі екскурсії як засіб розвитку дбайливого ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку.
Проектувальна частина
Висновок
Список літератури
Введення
Зміна соціально-економічних умов у житті суспільства, дефіцит культури спілкування і взаємин створюють певні труднощі у формуванні соціальної орієнтації дитини. У зв'язку з цим, сучасні тенденції педагогічної науки націлені на розвиток, інтенсивно розвивається особистості.
У дошкільному віці створюються передумови для формування особистості, характеру майбутнього громадянина, розвитку інтелектуальної та комунікативної компетентності. Педагоги дошкільних освітніх установ закладають у своїх вихованців основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку лічності.Однім з напрямків екологічного виховання і навчання є ознайомлення дітей з навколишнім середовищем. У малюків формуються здібності зосереджувати свою увагу на предметах найближчого оточення і явищах навколишньої дійсності, вміння порівнювати, аналізувати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, виділяти в предметах певні властивості, групувати їх. Однак далеко не все може бути правильно зрозуміло дітьми при самостійному спілкуванні з природою, не завжди при цьому формується правильне ставлення до рослин і тварин. Ввести дитину у світ природи, сформувати реалістичні уявлення-знання про її об'єкти і явища, виховати здатність бачити красу рідної природи, любов, дбайливе і дбайливе ставлення до неї - найважливіші завдання дитячого саду.
Різноманіття природних явищ, складових безпосереднє оточення дітей, створює видимість їх легкого пізнання в процесі спостережень. Полохливість і прихований спосіб життя диких тварин, мінливість організмів, що розвиваються, циклічність сезонних змін у природі, численні і приховані від сприйняття зв'язки і залежності всередині природних співтовариств - все це створює об'єктивні труднощі для пізнання явищ природи дітьми дошкільного віку, розумова діяльність яких знаходиться ще в становленні.
Відповідно до ФГОС ДО освітня галузь «Пізнавальний розвиток» передбачає розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій; формування про об'єктах навколишнього світу, уявлень про планету Земля як спільному домі людей, про особливості її природи.
Екскурсія як форма - освітньої роботи дозволяє організувати спостереження і вивчення різних предметів і явищ у природних умовах. Тут екскурсія виступає як одна зі складових морального формування особистості. Тому в змісті екскурсії основну роль грає формування усвідомленого та дбайливого ставлення до об'єктів живої та неживої природи. Таке ставлення виробляється у дітей на основі безпосереднього контакту з живими об'єктами і різних форм взаємодії з ними, освоєння правил охорони природи.
Сухомлинський В.А. писав, що у дитини необхідно виховувати любов «до всього, що не може жити без ласкавою людської руки, без чутливого людського серця. Мова йде про любов до живого і беззахисному, слабкому і ніжному ».
Як стверджують вчені В.П. Арсентьева, Н.Н. Кондратьєва, С.Н. Миколаєва, І.А. Хайдурова та ін., Змістом екологічного виховання повинні стати спостереження як за одиничними об'єктами (живими організмами), так і за цілісними природними спільнотами (лісом, лугом, водоймою, парком та ін.)
Таким чином, використовуючи методи спостереження на екскур...
