, що дитина не знає значення всіх словотворчих морфем, правил з'єднання основи слова з афіксами. Звідси і "дитячі казуси" в мові. Хоча висновки щодо мови дитина робить правильно і намагається говорити "по-дорослому", будує слова з відомих морфем. Він намагається зрозуміти значення незнайомих слів і назвати явища дійсності відповідно законами російської словотворення, демонструє розчленований характер семантики похідного слова, при якому деякі елементи сенсу виражаються деякими елементами форми. Але дитина бере вже наявні в мові "будматеріали", а не придумує власні. p align="justify"> Дитячі новоутворення можна розділити на кілька груп залежно від того, яким способом утворене слово і чим мотивує дитина це словотвір. До основних причин словотворчості можна віднести:
прагнення утворити деривати - синонім до непохідним слову;
бажання актуалізувати значення похідного слова за допомогою заміни афікса або додавання нової морфеми;
спробу відновити внутрішню форму слова, що часто проявляється в зміні рангу мотивуючих сем;
позначення нового для дитини позамовних змісту;
незнання формальних обмежень мовної системи і, як наслідок, змішання синонімічних морфем.
словотвір дитяча мова неологізм
Глава II. Типологія дитячого словотворення
Всі зафіксовані нами дитячі новоутворення умовно можна розділити на п'ять груп залежно від тих причин, на підставі яких дитина створює той чи інший неологізм.
В§ 1. Освіта дериватів - синонім для непохідного слова
Як вже зазначалося, дитина прагне прояснити структуру слова. Є.С. Кубряковой відмічено, що "кожне вживання слова, в тому числі і слова похідного, викликається необхідністю об'єктивувати, виявити, реалізувати його значення як ту частину зведений ий про світ або інформації про нього, яка була отримана людиною в процесі його пізнавальної та громадської діяльності і яка співвіднесена в мові з даними словесним знаком "[9: 6].
Деякі слова існують у мові безвідносно до назви здійснюваного ним дії. "Таким, наприклад, є слово сокиру . Синонимичное ж йому колун , навпаки, співвідносні з позначенням такої дії. Дефініція його - "знаряддя для колення дров", "те, чим колють" - показує на ставлення знаряддя дії до виробленому їм дії і викликає у мовця і слухача диктуються його внутрішньою формою асоціації "[9: 17].
Тому до першої групи неологізмів можна віднести ті мовні новоутворення дитини, якими він позначає предмети або явища дійсності, названі на російській мові непохідними словами.
Лампочніца - плафон
