ий комфорт вони відчувають, якщо поряд з ними знаходиться якась фігура, яка уособлює батьків, яка піклується про них і вказує що і як потрібно робити. p align="justify"> Потреба досягнення. Людина з високою потребою досягнення отримує задоволення від успіху у виконанні важких завдань, досягнення досконалості в чому-небудь, знаходження кращих шляхів у вирішенні проблем. Одні люди постійно шукають завдання і ситуації, які дозволяють перевірити їх здібності і компетентність, інші ж повністю позбавлені подібних устремлінь. Люди з високою потребою досягнення воліють завдання, успіх в яких залежить не від випадку або вдалого збігу обставин, а від їх власних зусиль і здібностей. p align="justify"> Потреба у владі. І в цієї потреби спостерігаються значні відмінності між людьми. Одні отримують задоволення від свого впливу на інших, від своєї здатності викликати у людей сильні емоції - страх, захоплення, гнів і т. д. Більшості людей властива помірна потреба у владі. Особи з низькою потребою у владі уникають керівних постів і відчувають дискомфорт, коли їм доводиться керувати чи впливати на інших людей. Такі люди не завжди впевнені в собі або ж переконані, що вказувати іншим, що і як робити, некоректно. P align = "Justify"> На основі таких даних, таке поняття як людський фактор набуває неймовірну силу, адже по суті, та й по природі ми не роботи з певним досвідом і навичками в якій-небудь професійній сфері, а живі організми, здатні здійснювати дійсно непередбачувані вчинки , які відбиваються і на професійній сфері. p align="justify"> За сприятливих обставин навчання персоналу виконує важливу подвійну функцію найкращого використання працівника і його мотивацію. Шляхом удосконалення умінь і навичок працівника виконувати виробничі завдання, в яких зацікавлена ​​компанія, навчання дозволяє більш ефективно використовувати людські ресурси; шляхом створення у працівника почуття майстерності у виконанні своєї роботи і визнання керівництвом його заслуг підвищується задоволеність працівника своєю роботою. Коли ж обставини складаються несприятливо, подібні результати можуть бути не досягнуті, наприклад, якщо спрямований на навчання працівник не бачить мети у своєму навчанні, або навчання сприймається ним як покарання, або прояв невдоволення ним з боку керівництва, або якщо навчання здається працівнику не відповідним його потребам.
Зокрема, переваги від навчання працівників можуть бути наступні;
більш високий рівень продуктивності праці та якості роботи;
скорочення браку;
краща адаптованість до нових виробничих методів;
менше необхідність жорсткого контролю;
зниження виробничих аварій;
більш високий рівень задоволеності роботою, що проявляється у скороченні плинності робочої сили і пропусках роботи.
Завжди бажано спробувати оцінити ефективність курсу навча...
