х етапах розвитку. Щоб підкреслити рівень розвитку колективу на цій стадії, досить вказати на рівень і характер вимог, що пред'являються один до одного членами колективу: більш високі вимоги до собі, ніж до своїх товаришів. Одне це вже свідчить про досягнутий рівень вихованості, стійкості поглядів, суджень, звичок. Якщо колектив доходить до цієї стадії розвитку, то він формує цілісну, моральну особистість. На даній стадії колектив перетворюється в інструмент індивідуального розвитку кожного з його членів. Загальний досвід, однакові оцінки подій - основна ознака і найбільш характерна риса колективу на третій стадії. p align="justify"> Процес розвитку колективу розглядається зовсім не як плавний процес переходу від однієї стадії до іншої. Між стадіями немає чітких меж - можливості для переходу до наступної стадії створюються в рамках попередньої. Кожна наступна стадія в цьому процесі не змінює попередню, а як би додається до неї. Колектив не може і не повинен зупинятися у своєму розвитку, навіть якщо він досяг дуже високого рівня. Тому деякі педагоги виділяють четверту і наступні стадії руху. На цих стадіях кожен школяр завдяки міцно засвоєного колективному досвіду сам пред'являє до себе певні вимоги, виконання моральних норм стає його потребою, процес виховання переходить у процес самовиховання. P align = "justify "> В даний час склався інший підхід (Л. І. Новікова, А.Т.Куракін та ін) до визначення стадій розвитку колективу, в рамках якого визнається, що не лише вимоги, а й інші засоби можуть виступати сплачивающим дітей засобом. Л. І. Новікова виділяє:
) стадію згуртування колективу,
) стадію перетворення колективу в інструмент виховання всіх учнів,
) стадію, коли найважливішою турботою колективу стає коригування соціального досвіду і розвиток творчої індивідуальності кожного вихованця [2, c. 45]. p align="justify"> В останні десятиліття намітилася виразна тенденція називати колективом групу людей високого рівня розвитку, що відрізняється згуртованістю, інтегративної діяльністю, коллективистической спрямованістю (Я.Л. Коломінський, А. В. Петровський, Л.И.Уманский).
Найсуттєвіше якість групи - рівень її соціально - психологічної зрілості. Саме високий рівень такої зрілості перетворює групу в якісно нове соціальне утворення, новий соціальний організм - до групи - колектив. p align="justify"> Для усвідомлення можливостей дитячого колективу у вихованні особистості розглянемо рівні розвитку групи як колективу. Вивчаючи дитячі колективи, Л.И.Уманский виділив ознаки соціально - психологічної зрілості групи, які проявляються по-різному в залежності від рівня її розвитку. Він їх об'єднав у три блоки. p align="justify"> Громадський блок з подструктурами соціальної спрямованості, організованості і підготовленості, що відображають відповідно ідеологічну, управлінську та ділову сфери групової життєдіяльності.
Пі...
