і завдання, 2) навчальні дії, 3) дія контролю, 4) дія оцінки. p align="justify"> Важливе місце в загальній структурі навчальної діяльності займають ще дії контролю і оцінки, які дозволяють школярам ретельно простежувати правильне виконання щойно зазначених навчальних дій, а потім виявити і оцінити успішність вирішення всієї навчальної задачі.
Основним новоутворенням молодшого шкільного віку є абстрактне словесно-логічне і рассуждающее мислення, виникнення якого істотно перебудовує інші пізнавальні процеси дітей; так, пам'ять в цьому віці стає мислячою, а сприйняття - думаючим.
Після молодшого шкільного віку настає критичний період в 11 -12 років, а потім підлітковий вік і рання молодість.
Найбільш проблемним для батьків є молодший шкільний вік, коли головні труднощі батьків пов'язані з навчальною діяльністю дитини. У молодшому підлітковому віці продовжується зростання проблем у взаєминах матері і дитини, які виходять на перше місце. Паралельно з цим спостерігається черговий стрибок проблем у взаємодії з іншими людьми з різким підвищенням суперництва, яке в цьому віці займає перше місце. p align="justify"> Картина соціальної ситуації розвитку при переході від дошкільного до молодшого шкільного віку характеризується змінами в системі відносин дорослих до дитини, з одного ст ОРОНІ, і дитини до самого себе, свого місця у світі дорослих, з іншого.
Батьки, вихователі, всі навколишні свідомо чи стихійно перебудовують своє ставлення до майбутнього школяра, як би транслюють об'єктивні вимоги до нього з боку суспільства в цілому. Вступаючи до школи, дитина вперше безпосередньо стикається з більш широкою соціальною дійсністю, організація якої принципово відрізняється від сімейної та за переважаючою діяльності, і за формами спілкування. p align="justify"> Преса для дітей
Проблема сучасної дитячої преси в тому, що не визначені її напрями і завдання, не встановлені норми, на відміну від радянської і дореволюційної друку.
Горбів пише: "Газети та журнали для дітей є складовою частиною загальної системи засобів масової інформації та пропаганди. <...> Дитяча періодична преса після перемоги Великого Жовтня допомагала вирішувати завдання, які стояли перед країною в сферах політичного, економічного, педагогічної ". І далі про дореволюційних виданнях: "Передова критика вважала за необхідне виховувати гражданственную позицію юних читачів на конкретних прикладах, взятих з навколишньої дійсності". p align="justify"> В даний час вся виховна функція дитячих журналів зведена нанівець. Її підміняє функція розваги. p align="justify"> можна, щоб дитина дорослішав, оновлював своє життя тільки в школі або тільки в сім'ї. Якщо ми хочемо виховати в ній особистість, то все його оточення, всі люди, які направляють цей процес, повинні складати цілеспрямовану виховну середу. Виховну середу складають в то...
