родної пам'яті, згодом же ця динаміка природного і соціально обумовленої пам'яті вирівнюється [4]. p align="justify"> До вступу дітей до школи їх пам'ять виявляється вже досить розвиненою для того, що б з успіхом засвоювати матеріал шкільної навчальної програми в тому обсязі, в якому він дається у звичайній загальноосвітній школі. У цей час намічається важлива тенденція у розвитку всіх видів пам'яті, яка в незмінному вигляді зберігається протягом усього шкільного навчання: переважно у функціонуванні та випереджальний розвиток у дітей природних видів пам'яті. Ці види пам'яті за своєю продуктивністю в дитинстві істотно перевершують соціально зумовлені види пам'яті протягом усіх років навчання дітей у школі. Діти всіх шкільних віків набагато краще запам'ятовують навчальний матеріал за рахунок мимовільної, безпосередньої і механічної пам'яті, ніж за рахунок довільної, апосредственной і логічної пам'яті. p align="justify"> Є певні вікові відмінності. Від молодшого шкільного віку до підліткового продуктивність природних видів пам'яті у дітей зростає швидше, ніж продуктивність соціально обумовлених видів пам'яті, і різниця між ними досягає максимуму саме в підлітковому віці. Далі тенденція розвитку цих видів пам'яті змінюється: швидше починають розвиватися соціально зумовлені види пам'яті, а розвиток природних видів пам'ять сповільнюється [7]. p align="justify"> Встановлено, що до 20-25 років пам'ять вдосконалюється. Приблизно в 30-40 років відбувається якісний перелом у розвитку пам'яті людини. На перше місце виходять соціально зумовлені види пам'яті, які далі випереджають у своєму розвитку природні її види. Починаючи з цього моменту часу людина переважно користується вже соціально зумовленими, а не природними видами пам'яті [9]. p align="justify"> Якщо людина спеціально не вправляє свою природну пам'ять і відносно рідко звертається до її використання, то природна пам'ять або зупиняється у своєму розвитку, або поступово погіршується з віком.
З віком мозок людини старіє, його можливості погіршуються, і це неминуче позначається на пам'яті (природні види пам'яті найтіснішим чином пов'язані з роботою мозку).
Загальних погіршення пам'яті людини при цьому довго не відбувається, так як недоліки природної пам'яті компенсуються розвитком соціально обумовленої пам'яті, яка може розвиватися і вдосконалюватися відносно незалежно від роботи мозку.
До старечому віку людина В«впадає у дитинствоВ»: у пам'яті воскрешаються докладні епізоди далеких дитячих років.
Підтримувати пам'ять можна за допомогою спеціальних вправ.
1.7 Порушення процесів пам'яті
Розлади пам'яті виникають не тільки з причини вікового чинника, але також через емоціон альних та фізичних перевантажень, ...
