тька від уявної небезпеки по-своєму висловила Світла П.: В«Тату потрібен для того, щоб убити лиходіївВ».
Гриша М, Ілля К. говорять про вовка, про ведмедя, що вони приходять і їдять дітей, Сережа І., Ілля К., Світлана П., Катя І. - про дядька, - що він забирає дітей з собою в мішку.
Сережа І., Антон П., Маша К., Оля В. відзначають цілий ряд фантастичних істот: лісовиків, чаклунів, баби-яги, зелений гоблін, динозавр і т.п.
Бесіди з дітьми дозволили виділити три групи міфологічних страхів. Перша група - страхи містичних істот (найчастіше - драконообразних). Друга - страхи В«фантастичних нелюдівВ», містичних персонажів, наділених властивостями людини і тварини. Третя - страхи тварин, що представляють особливий різновид міфологічних персонажів, наділених чарівною силою. У цей віковий період телебачення (фільми жахів, іноземні мультфільми) робить істотний, значущий вплив на формування емоційної сфери дитини і способів її вираження. Постійна демонстрація стрільби, нападів і катастроф, як у телевізійних новинах, так і в телефільмах, безумовно, завдає шкоди дитині. Дітей, схильних до агресії, це може наштовхнути на такі форми насильства, які вони самі ніколи б не придумали. У інших дітей деформації піддається вся емоційна сфера. Таким чином, видно, що переважають фантазійні страхи у даної категорії дітей, що відповідає віку. p align="justify"> Результати дослідження розвитку уяви за методикою О.М. Дьяченко ми звели в таблицю 2. br/>
Таблиця 2.
Ф.І. ребенкаКоеффіціент орігінальностіТіп вирішення завдань на воображеніеГріша М.31Сережа І.12Антон П.21Саша П.31Ілья К.31Света П.21Маша К.32Оля В.32Іра Д.11Катя І.12
Результати дослідження за методикою О.М. Дьяченко показали, що діти взяли задачу на спрямоване уяву і домальовували фігурки-еталони у вигляді окремої схеми предмета або навіть образів-сюжетів. Деякі діти виявляють більшу індивідуальність у своїх малюнках. p align="justify"> Результати коефіцієнта оригінальності ми отримали наступні:
У 5 дітей (Гриша М, Саша П., Маша К., Оля В.) - 50% ми виділили по 3 оригінальних малюнка, неповторюваних в інших дітей.
У 2 дітей (Антон П., Світла П.) - 20% - по 2 малюнки. p align="justify"> У 3 дітей (Сергій І., Іра Д., Катя І.) - 30% - по 1 малюнку. p align="justify"> Загальний коефіцієнт оригінальності групи = сума типів/кількість дітей = 22/10 = 2,2
До першого типу вирішення завдань на уяву ми віднесли малюнки 60% дітей (6 осіб). Діти беруть задачу, домальовують фігурки еталони, але їхні малюнки носять контурних, схематичний характер, позбавлений деталей. Далі образу одиничного предмета їх уяву не йде. p align="justify"> До другого типу вирішення завдань на уяву ми віднесли малюнки 40% дітей (4 особи). Діти зображують предмети більш детально, фантазують по ходу виконання завдання. ...
