В В В В
Курсова робота
на тему: В« Відтворює уяву дітей 6-7 років В»
В В В В В В В В В В В В В В
Москва
ЗМІСТ
I глава. Загальне уявлення про уяві .............................................. 5
I.1. Особливості уяви в дошкільному віці ........................... 7
I.2. Види і функції уяви дошкільника; етапи розвитку ............. 12
II глава. Прояв відтворює уяви в мовної та изобразитель-
ної p> Список
Додаток
В В В
Введення
З давнини уяву привертало до себе увагу, як особлива властивість людської психіки, що стоїть окремо від інших психічних процесів і разом з тим що займає проміжне положення між сприйняттям, мисленням і пам'яттю. Однак феномен уяви залишається загадковим і в наші дні. Людству до Досі майже нічого не відомо саме про механізм уяви, в тому числі про його анатомо-фізіологічної основі. Запитання про те, де в мозку людини локалізовано уяву, з роботою яких відомих нам нервових структур воно пов'язано, сьогодні ще не розгадані. Принаймні, про це ми можемо сказати набагато менше, ніж, наприклад, про відчуття, сприйнятті, увазі і пам'яті, які вивчені в достатній мірі.
Уява відіграє величезну роль у житті людини. Майже вся людська матеріальна і духовна культура є продуктом уяви і творчості людей. p> Володіючи багатою уявою, людина може "жити" в різний час, що не може собі дозволити жодна інша істота у світі. Минуле зафіксовано в образах пам'яті, довільно воскрешається зусиллям волі, майбутнє представлено в мріях і фантазіях.
Може бути, якщо ми зуміємо зрозуміти, як починає складатися творчість, розвиватися уява в дитинстві, що визначає цей розвиток, ми зуміємо знайти шлях до творчої свободі для всіх людей - свободі в словах, в почуттях, в думках, в самовираженні. Якщо ми зрозуміємо, що особливо важливо для формування здібностей дитини, її почуттів, умінь думати, ми зможемо допомогти йому, дати можливість для найбільш повного розвитку. Перед дитиною необхідно відкрити якомога більше шляхів і вже звичайно допомогти вступити у світ творчості, уяви і фантазій.
МЕТОЮ моєї курсової роботи став питання про особливості відтворює уяви в мовної та образотворчої діяльності у дітей дошкільного віку (6-7 років).
Об'єкт: відтворює уяву.
ПРЕДМЕТ: відтворює уяви в мовної і образотворчої діяльності дітей дошкільного віку (6-7років).
Постановка мети дослідження визначається наступним формулюванням його ГІПОТЕЗИ: відтворює уяву в мовній діяльності розвинене краще, ніж в образотворчій діяльності у дітей дошкільного віку
(6-7 років).
Для підтвердження висунутої гіпотези я пропоную послідовне рішення в рамках курсової роботи наступних ЗАВДАНЬ:
1. вивчити літературні джерела з даної теми;
2. порівняти особливості відтворює уяви в мовної та образотворчої діяльності дітей 6-7 років і виявити домінанту;
МЕТОДИ І МЕТОДИКИ: порівняльний метод (В«поперечних зрізівВ»), спостереження, аналіз продуктів діяльності, «³дтворює уявуВ». br/>
В
I глава. Загальне уявлення про уяві
Уява відіграє величезну роль у житті людини. Завдяки уяві людина творить, розумно планує свою діяльність і керує нею. Майже вся людська матеріальна і духовна культура є продуктом уяви і творчості людей. p> Найважливіше значення уяви в тому, що воно дозволяє представити результат праці до його початку, тим самим, орієнтуючи людини в процесі будь-якої творчої діяльності. Воно дозволяє прийняти рішення за відсутності належної повноти знань.
ВООБРАЖЕНИЕ [1] - це здатність людини до побудови нових образів шляхом переробки психічних компонентів, придбаних в минулому досвіді.
Відбувається відображення реальної дійсності в нових, незвичних, несподіваних поєднаннях і зв'язках. Синтез уявлень у процесах уяви здійснюється в різних формах:
- аглютинація - з'єднання несоедіняемих в реальності якостей, властивостей, частин предметів;
- гіперболізація - збільшення або зменшення предмета, зміна якості його частин;
- загострення - підкреслення жодних ознак;
- схематизація - згладжування відмінностей предметів і виділення подібності між ними;
- типізація - виділення істотного, повторюваного в однорідних явищах і втілення його в конкретному образі. p> Уява по ступеня вираженості активності буває пасивне і активну . Пасивне характеризується створенням образів, що не втілюються в життя, програм, які не здійснюються або взагалі ...
