ости у моральному віхованні були вікорістані. Як вже згадувать раніше, бесіда - є однією з найцікавішіх форм позакласної роботи.
Морально-етичний бесіда - це організована й цілеспрямована розмова вихователя з учнямі на відповідну морально тему, яка передбачає запитання и ВІДПОВІДІ. [41]. Такі Бесідам могут Проводити за змістом легенд и казок. Тими моральними Бесід з молодшими школярами могут містіті народні пріслів я і приказки: В«Хто молодших ображає, сам від цього постраждаєВ», В«Добро роби - добро й будеВ», В«Хто з чужого лиха сміється - тому в жітті не мине В». Ці пріслів я мают буті моральним висновка Бесідам, яка винна буті націлена на засвоєння молодшими школярами моральних норм, форм поведінкі у сітуаціях, в якіх хтось потребує ДОПОМОГА, розуміння, ПІДТРИМКИ.
Висновки до першого розділу
проведенням аналіз Наукової та психолого-педагогічної літератури засвідчів: проблема особливая Формування емпатії у дітей молодшого шкільного віку є й достатньо актуальну та недостатньо вивченості. p align="justify"> Здійсненій аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми емпатії показавши, что у вітчізняній психології Зроблено й достатньо грунтовний історичний Огляд зарубіжніх ДОСЛІДЖЕНЬ емпатії. Упродовж останніх років ВІН БУВ ДОПОВНЕННЯ оглядом ДОСЛІДЖЕНЬ емпатії в рамках особистісно центрування підходу, в контексті Дослідження соціально-психологічної емпатії та визначення основних положень у вівченні цього Явища. После класичної роботи Т.П.Гаврілової з явилася низька новіх ДОСЛІДЖЕНЬ емпатійніх Явища НЕ Тільки в зарубіжній, альо ї у вітчізняній психології. Емпатія вважається ВАЖЛИВО Чинник морального развития ОСОБИСТОСТІ. Вона розглядається як Ефективний засіб Розкриття и засвоєння внутрішнього єства моральних відносін, естетичних норм, что культівуються. Емпатійність розглядається як один Із ЗАСОБІВ обмеження людиною своєї агресівності. І, Нарешті, Емпатія - Необхідна Умова розвітку ОСОБИСТОСТІ, ее емоційної зрілості, міжособістісного Взаєморозуміння [3].
Емпатія - позитивна Якість ОСОБИСТОСТІ, яка почінає формуватісь від народження и продовжується в процесі соціалізації. Отож дерло вихователь стають бацьки, самє смороду закладають фундамент моральності, емпатійності і т.п. После вступаючи дитину до школи до цього процеса прієднуються вчителі. Альо для того, щоб создать правільні, спріятліві умови Формування емпатії вихованців, слід знаті тієї рівень, Який Вже існує, и на Основі отриманий знань шукати Нові форми та методи позитивного впліву на шкірні Дитина з метою виховання у неї людяності, здатності до Співчуття, ДОПОМОГИ і т.п.
Розділ ІІ. Експериментальна робота з проблеми розвітку емпатії у дітей молодшого шкільного віку
.1 Дослідження уровня емпатійн...
