ну дійсність, соціальну ситуацію, в якій людина виробляє соціальні норми співжиття, освоює соціальні правила, грає соціальні ролі, необхідні йому в процесі життя. Як відомо, соціальна роль - це задається суспільством форма поведінки, очікувана від людини, що знаходиться в певних умовах або групі. Різні соціальні ситуації задають різні соціальні ролі. Будинки підліток грає роль дитини або брата (сестри). Перебуваючи на уроці, він стає учням. В інших ситуаціях підліток - кращий друг. Ці ролі роблять адекват?? Ими різні форми поведінки людини.
Процес соціальної адаптації підлітка проходить в певних умовах. Головні з них - сім'я, школа, компанія однолітків, заняття в різних спортивних секціях та гуртках. Школа - другий за значимістю умова соціальної адаптації. У школі діти і підлітки отримують освіту на основі державних стандартів. Отримані знання допомагають їм орієнтуватися в соціальній дійсності, використовувати засвоєні навички при вирішенні практичних і теоретичних завдань, виробляти у себе соціальний інтелект. Інакше кажучи, освічена людина здатний пояснити багато явищ в інших сферах життя, адаптуватися в складних обставинах. Установка на освіта допомагає людині проявляти соціальну поведінку адекватно вимогам життя. Воно стає надзвичайно різноманітним і динамічним. Більш того, багато психічні властивості особистості не можуть бути до кінця зрозумілі без розкриття соціальної ситуації. У ній відбувається становлення особистості. Соціальні форми поведінки і установки особистості - продукт соціального розвитку.
Освіта сприяє розвитку духовних сил, допомагає розкривати здатність орієнтуватися в життєвому розмаїтті. Школа допомагає учневі поступово реалізовувати свій творчий потенціал і готує до дорослого життя. Школа створює умови для соціального освіти та самоосвіти, оскільки ставить перед школярами проблемні питання, наприклад про значимість історичних особистостей, їх ролі в суспільному прогресі. Без навчання в школі підлітку важко повністю проявити себе, оскільки тут він вчиться спілкуванню, тут він постійно вирішує не тільки навчальні завдання, а й соціальні: як влаштований світ? як його удосконалити? що треба робити, щоб допомогти людям похилого віку і дітям, хворим на лейкоз? яким буде наше майбутнє? Школа на кожному етапі розвитку суспільства ставить нові проблеми перед молодими людьми.
Звернемо увагу на найважливіші для соціальної адаптації чинники. Насамперед, це зміст навчання. Ще в 20-і рр.. XX в. активно обговорювалося питання про зв'язок школи з життям, про те, що знання повинні бути корисні. У процесі навчання учень знайомиться з різними точками зору, вирішує нестандартні задачі. Життя підносить людині безліч сюрпризів, тому що в ній набагато більше невідомого, і до цього школяр повинен заздалегідь готуватися і бути соціально зрілим.
Учитель впливає на соціальну адаптацію підлітка своїм ставленням до предмета та змісту матеріалу, що викладається. Однак і ставлення вчителя до підлітків також впливає на їх соціальну адаптацію. Особистість вчителя є все ж головним фактором успішної соціальної адаптації.
Соціальну адаптацію визначає освітня продукція (за А.В. хутірських) учня, тобто фундаментальні знання, що встановлюються державними стандартами, регіональними та шкільними службами народної освіти. У зв'язку з цим відзначимо можливість самого школяра встановлювати біль...
