итати книжку, подивитися телевізор В».
Ганна З. так пише про свободу і щастя:
В«Свобода - коли я нюхаю шипшина і він лоскоче ніс В».
А це висловлювання на ту ж тему інших хлопців
В«Я була щаслива, коли дивилася на захід і в серці відчувала радість і благодать В» (Світлана К.).
В«Я була щаслива, коли я гуляла з мамою на море, я побачила, що море хвилюється, багато рибок плавало В» (Даша В.). p> В«Я щаслива, коли я йду і нюхаю махровий шипшина, коли я шльопати в горох, він меня обсипає стручками, як дощем, мені смішно, і я щаслива В» (Аня Я.).
Як можна відповісти на головне питання: для чого нам потрібен був балет і навіщо така форма роботи?
Суть справи полягає в тому, що, як нам здається, одним з головних, універсальних умінь кожного людини є вміння ставити і відповідати на питання: хто я такий? який я? навіщо я тут? За допомогою балету діти намагалися показати себе і нам, що в кожному есть зле і добре (недарма хлопці міняли ролі і всі зіграли і злі, і добрі сили), що людина народжується для щастя і свободи і що головне в ньому - його внутрішній світ, кожен хоче бути почутим і зрозумілим. А це перший крок до того, щоб наблизитися до свого внутрішнього В«ЯВ», почати усвідомлювати своє місце у світі, будувати своє внутрішнє життя, виховувати в собі життєві цінності.
Другий клас
Закінчилося літо, час до школи. Що можна придумати, щоб, з одного боку, не втратити так важко зароджується позицію учня, а з іншого - утримати дуже важливу для хлопців літню пору в нашому шкільному житті. Все має мати своє продовження, тема спогадів про літо активно жила у нас тижнів шість, до середини жовтня. Ось які форми цілком успішно використовувалися в класі в цьому зв'язку. br/>
Прес-конференція
Прес-конференція дозволяє хлопцям спробувати себе в двох ролях: я - головний герой, оповідач про літні подорожі, і я - кореспондент такий-то газети чи журналу, що задає питання герою з тим, щоб точніше уявити, що довелося пережити йому цим влітку. Вчитель - ведучий конференції стежить за тим, щоб питати не переходив у позицію оповідача і утримував своє завдання - задати тлумачний питання. Дуже важливо підтримувати хороший темп конференції, пам'ятати про форму звернення до колег: В«Будь ласка, журналВ« Навколо світу В», ваше запитанняВ». В«ЖурналістиВ», звичайно, заздалегідь готують візитки, розставляють їх на столах. Коли ведучий повідомляє про те, що залишилося час для останніх трьох питань, активність у залі різко зростає. У день ми так грали хвилин 30-35. p> Прес-конференція - хороша діагностика усного мовлення дітей. З'ясувалося, що розповісти про свою життя дуже непросто, а тим більше так розповісти, щоб утримати увагу своїх товаришів, та ще викликати у них бажання ставити про це питання.
Карта літніх поїздок і спільні домашні завдання
Які можна було б запропонувати хлопцям способи представлення самому собі та іншим свого річного відпочинку? Як можна поглянути на себе річного? З'явилася ідея - намалювати карти подорожей, уявити своє життя як подорож і через логіку розуміння і відчуття простору поглянути на свою жизнь. Це було домашнє завдання на вихідні дні.
Дуже важливо точно донести сенс такої роботи. Батьки не контролери і не В«штовхачіВ» дітей, а рівноправні соратники, співробітники у виконанні домашнього завдання. Вони разом з дітьми розуміються на тому, що потрібно зробити, разом підшукують потрібний матеріал, разом оформляють завдання. Дуже вітається, коли частина текстів або малюнків зроблена дитячою рукою, а частина - маминої або татової. У 1 класі популярною і у хлопців, і у мам була серія завдань В«Мій перший ... сьомий роки життя В». Вся сім'я згадувала перші слова, перші іграшки та ігри, улюблені затишні містечка вдома і на дачі, перші книги і перші придумані дитиною смішні історії. Підбиралися найцікавіші фотографії. У понеділок виконані завдання розглядати і прочитувалися. У кожного з хлопців у класі є папка, яка поступово перетворюється на книгу В«Я самВ», в ній зберігаються всі завдання, вони не пропадають, а стають сторінками книги про себе.
Ці завдання, які даються тільки на вихідні, чи не закріплюють пройдений в класі матеріал, а передбачають, що спільна діяльність дозволяє батькам зрозуміти, що відбувалося в школі на поточному тижні, відчути утруднення сина чи дочки, побачити їх просування. Для дітей таке завдання - можливість відчути, що їх шкільне життя важлива і цікава мамам і татам, що їх нова роль - школяр - викликає повагу дорослих.
Повернемося до літніх картками як до можливості побачити своє життя у формі подорожі по незвіданих місцям. З'являється необхідність зрозуміти, як люди домовилися повідомляти один другу про подорожі, використовуючи тільки аркуш паперу, які знаки вони для цього придумали, зрозуміти, як можна співвідносити...
