ювати світ як ворожий.
Дуже високо оцінюється подружня (демократична) сім'я. Мета в цій сім'ї - взаємодовіра, прийняття, автономність членів. Виховний вплив - «горизонтальне», діалог рівних: батьків і дитини. У сімейному житті завжди враховуються взаємні інтереси, причому, чим старша дитина, тим більше його інтереси враховуються. Підсумком такого виховання є засвоєння дитиною демократичних цінностей, гармонізація його уявлень про права та обов'язки, свободи і відповідальності, розвиток активності, самостійності, доброзичливості, адаптивності, впевненості в собі та емоційної стійкості [30,39]. Разом з тим уцих дітей може бути відсутнім навик підпорядкування соціальним вимогам. Вони погано адаптуються в середовищі, побудованої за «вертикальному» принципом (тобто практично до всіх соціальних інститутів).
Е. Арутюнянц проводить аналіз наслідків виховання в детоцентріческой сім'ї і причин масового поширення цього типу сім'ї в сучасному суспільстві. Вона вважає інфантилізм молоді прямим наслідком виховання в детоцентріческой родині. Причини виникнення дітоцентризму, на її погляд, полягають у наступному [1]:
збільшення тривалості життя, спільного існування дитячого та батьківського поколінь (в 1,5 рази довше, ніж у XIX столітті);
нуклеарізації сім'ї, зменшення числа дітей у сім'ї, скорочення інтергенітальних інтервалів. Практичні зв'язку у спільній праці замінюються емоційними, а відносини інфантілізіруются;
відсутність чітких норм санкціонування відносин батьків і дітей, що призвело до втрати дистанції між батьками і дітьми;
зміни в системі освіти: до 17-22 років дітям необхідна допомога батьків.
Методи виховання у матерів і батьків нерідко суперечливі, неузгоджені. Все це призводить до того, що у дітей не виникає бажання засвоювати соціально прийнятні форми поведінки, не формується самоконтроль і почуття відповідальності. Вони всіма силами уникають чогось нового, несподіваного, невідомого - зі страху, що при зіткненні з цим новим не зможуть обрати правильну форму поведінки. Оскільки у них не вироблено почуття незалежності і відповідальності, діти імпульсивні, а в складних ситуаціях агресивні. Вони відрізняються незрілістю суджень, постійним невдоволенням, низьким рівнем самоконтролю, заниженою самооцінкою. Їм нелегко впоратися зі своєю імпульсивністю та зарозумілістю, тому друзів у них, як правило, мало або взагалі немає.
З класифікацій, сопоставляющих особливості формування особистості дітей та стилі сімейного виховання, найбільш цікавою, деталізованої представляється класифікація, запропонована Е.Г. Ейдеміллер, В.В. Юстицким Автори виділили наступні відхилення в стилях сімейного виховання [23]:
Гипопротекция. Характеризується недоліком опіки і контролю. Дитина залишається без нагляду. До підлітку проявляють мало уваги, немає інтересу до її справ, часті фізична занедбаність і недоглянутість. При прихованої гипопротекции контроль і турбота носять формальний характер, батьки не включаються в життя дитини. Невключенность дитини в життя сім'ї призводить до асоціальної поведінки через незадоволення потреби в любові і прихильності.
Домінуюча гиперпротекция. Виявляється в підвищеному, загострену увагу і турботу, надмірної опіки і мелочном контролі поведінки, стеженні, з...
