АНАЛІЗУ и синтезу забезпечується їх взаємодією, якові позначають терміном «аналітико-синтетичний (синтетики-аналітичний) метод».
Деякі Вчені віділяють и Інші методи навчання за характером логікі Пізнання.
порівняння - метод навчання, что Полягає у віявленні подібності та відмінностей между предметами чи явищем.
Метод порівняння передбачає Такі Дії: визначення про «єктів порівняння; Виявлення основних ознакой; зіставлення; знаходження подібності чи Відмінності; Знакові оформлення результатів порівняння (складання табліці, плани, схеми чи МОДЕЛІ). Порівняння Використовують, коли звітність, навчитись учнів АНАЛІЗУ и синтезу, Які вімагають Формування вмінь розкладаті об »єкти на складові, виокремлюватися певні сторони про« єкта, вівчаті шкірного Частину (сторону) окремо як елемент єдиного цілого, з »єднуваті Частини в єдине ціле. Цею метод часто застосовують для виокремленості в порівнюваніх об'єктах суттєвіх и водночас відповідніх одна одній властівостей.
узагальнення - метод навчання, что Полягає в переході від Менш загально до більш загально знань, абстрагуванні та знаходженні спільніх ознакой, властівіх предметів певної Галузі.
ЙОГО Використовують тоді, коли учні повінні навчитись класіфікуваті навчальний материал на різніх етапах уроку, діференціюваті предмети, Явища на класи, види, групи ТОЩО. Для узагальнення характерні Такі Дії: добір типових Фактів, знаходження основного; порівняння; первінні Висновки, їх теоретична Інтерпретація; аналіз діалектики розвітку Явища; Знакові оформлення результатів узагальнення (формули, Моделі, Тенденції та ін.).
Конкретізація - метод навчання, что передбачає Перехід від безпосередніх вражень до суті спостережуваного Явища.
Метод конкретізації має Такі елєменти: сходження від абстрактного до конкретного; Знакові оформлення результатів конкретізації (приклад, задачі, схеми, Моделі та ін.). Его Використовують для уточнення умов Існування чі розвітку Явища, для підсілення теоретичності знань прикладами з практики.
виокремленості основного - метод навчання, что передбачає конкретізацію предмета Пізнання, Розподіл ІНФОРМАЦІЇ на логічні Частини та їх порівняння, відокремлення основного від другорядного.
Для цього методу характерні: Дії знаходження ключовими слів, зрозуміти, смісловіх опорних пунктів; групування матеріалу; Висновок про предмет Пізнання, знаково оформлення (план, схема, опорний конспект, алгоритм, заголовок). Метод виокремленості основного часто Використовують для теоретичності узагальнення, для Звільнення змісту навчального матеріалу підручніків від надлишково, другорядного матеріалу. Йо застосовують на всех етапах уроку: постановка Завдання, опитування учнів, закріплення матеріалу, особливо на етапі Вивчення нового навчального матеріалу.
Метод моделювання - метод навчання, что Полягає у створенні абстрактних емпірічніх модялин виучування Явища.
ЙОГО Використовують для відображення сістемності досліджуваніх про «єктів, взаємозв» язків и взаємозалежностей їх компонентів. Основними елементами методу моделювання є создания знакової емпірічної МОДЕЛІ, інтеграція знань и способів ДІЯЛЬНОСТІ, абстрагування від другорядніх, несуттєвіх ознакой досліджуваного Явища.
Отже, мет...
