тей особистості студенти-психологи в основному виділяють якості особистості, значимі для спілкування та діяльності; вони відрізняються більш високими показниками соціального ємства, частіше роблять посилання на інших людей, активніше використовують психологічну термінологію.
Студенти-фізики, порівняно зі студен-тами-психологами, в процесі пізнання себе і індивідуальності інших людей відрізняються менш об'ємними текстами, схильні до перерахування званих якостей. Серед якостей, що виділяються в собі і іншій людині, у більшій мірі приділяють увагу психологічним особливостям. При характеристиці психологічної сфери найчастіше описують особливості інтелектуальної сфери, інтереси, цінності, досить активно використовують автокорекції, особливо при описі себе і близьких людей.
Аналіз індивідуальних особливостей студентів-психологів свідчить про те, що їх відрізняють більш високі показники екстраверсії, соціальної ергічних, соціальної пластичності, психічного і соціального темпу, соціальної емоційності; більш високі значення за фактором В (методика Кет-телла), показником уміння виносити судження (тест структури інтелекту Амтхаура), показниками соціального інтелекту, зокрема, здатності передбачати і передбачати наслідки поведінки, розуміти взаємини людей, і значенням вербальних реакцій людини. Студентів-психологів поряд зі спрямованістю на себе і на завдання характеризує також спрямованість на взаємодію, уміння ладити з людьми, взаємодіяти в колективі; їм властиво дружелюбність, альтруїзм, перевагу професій типу «людина - людина,« людина - художній образ ».
Аналіз індивідуальних особливостей сту-дента-фізиків показав, що їх у більшій мірі відрізняє предметна ергічность, емоційна стійкість, залежність від чужої думки, перевагу прийняття рішень разом з іншими людьми, орієнтація на соціальне схвалення; точність у виконанні соціальних вимог, високий самоконтроль; вищі показники за шкалою самоцінність, са-мопрівязанность, перевагу професій типу «людина - техніка».
Аналіз кореляційних зв'язків свідчить те, що особливості пізнання пов'язані з індивідуальними особливостями пізнає суб'єкта. Виражений характер взаємозв'язків особливостей пізнання індивідуальності з характеристиками різнорівневих властивостей індивідуальності в групі сту-дента-фізиків дозволяє говорити про те, що особливості пізнання індивідуальності у студентів-психологів у меншій мірі обумовлені індивідуальними особливостями пізнає суб'єкта і найбільш чітко виявляються лише тоді, коли йдеться про пізнанні власної індивідуальності та індивідуальності близької людини.
В цілому, отриманий матеріал дозволяє констатувати наявність специфіки пізнання индивидуальностистудентами-психологами.
Можливо припустити, що дана специфіка обумовлена ??особливостями навчальної діяльності студентів.
Список літератури
Буякас Т.М. Про проблеми становлення почуття самоідентичності у студентів-психологів / / Укр. Моск. ун-та. Сер.14. Психологія. 2000. № 1. С. 56-63.
Донцов А.І., Белокрилова Г.М. Професійні уявлення студентів-психологів / / Зап. психол. 1999. № 2. С. 42-49.
Зотова М.М., Батьківщина О.Н. Дослідження професійного становлення студентів-психологів / / Укр. Моск. ун-та. Сер. 14. Психологія. 2003. № 3. С.69-78
Каверіна Р.Д. Досвід психологічної класифікації деяких професій в цілях проф-консультації / / Зап. Психол. 1978. № ...
