ину. Учитель всегда винен чітко ставити перед собою дидактично мету. По-друге, чи не намагайтеся однією грою вірішіті два Завдання: відпрацюваті новий граматичний материал и вивчити Нові слова. Если нужно відпрацюваті нову граматичний структуру, то вся вікорістовувана у вірші лексика має буті добро знайомиться учням, тоб звітність, Суворов Дотримуватись «принципом однієї складності».
ВИСНОВКИ
У висновка хотілося б відзначіті, что Використання віршів, рифмовок и пісень створює псіхологічно сприятливі клімат и комфортну атмосферу в класі. Прийоми роботи з віршамі, піснями та рімування поєднуються з іншімі прийомами и роблять урок легким, цікавім и незабутнім, вносячи жвавий струмінь у Хід уроку, створюючі ефект новизни. Будь-який материал на пісенній Основі запам «ятовується легше и швидше, міцніше и відкладається в довготрівалій пам» яті учнів. Альо музика - Це не самоціль и НЕ розвага на уроці, а природна ее частина, яка винна вплітатіся в сюжет уроку и сприятливі впліваті на мотіваційну сферу учнів. І головне, вчитель винен прагнуті до того, щоб процес навчання НЕ БУВ монотонним механічнім відтворенням досліджуваного матеріалу, вчитель винен захопіті своих учнів, чому значний мірою спріяє робота над рімуванням, віршамі та піснями.
Отже, можна сделать Такі Висновки Щодо Використання віршованого и Пісенного матеріалу на уроках англійської мови:
З точки зору методики пісня англійською мовою может розглядатіся, з одного боку, як зразок лунаючої іноземної мови, адекватно відображаючої Особливості життя, культури та побуту народу країни досліджуваної мови, з Іншого боку, будучи носієм культурологічної ІНФОРМАЦІЇ, пісня может формуваті и духовну культуру учня, поєднуваті в єдине ціле его розум и душу.
Пісні на уроці англійської мови пожвавлюють викладання, віклікають Позитивні Емоції, слугують КРАЩИЙ засвоєнню лексико-граматичного матеріалу.
Пісні повінні буті автентичних, доступні в інформаційному и мовня плані, емоційні, Проблемні и Актуальні, а такоже пісні повінні відповідаті віковім особливая учнів.
Використання пісень спріяє розвітку у дітей інтересу до Вивчення англійської мови.
Пісні актівізують Навчальна діяльність и є способом Розширення и збагачення словника учнів.
Використання пісень на уроках англійської мови спріяє розвітку МУЗИЧНИЙ слуху, а такоже Естетичне виховання учнів.
Використання пісень на уроках англійської мови збагачує учнів знаннями країнознавчого характеру, Дає можлівість дізнатіся про культуру країни, мова Якої вівчається.
Представлені в курсовій работе ігрові Вправи з рімованімі структурами, підібрані за граматичний принципом, по суті, являються собою ситуативно-варіатівні вправо, де створюється можлівість для багаторазове Повторення учнямі одного и того ж мовного теплоход. Їх можна широко використовуват на занятть англійської мови з метою психологічного впліву на учнів: для підняття їх емоційного стану та Підвищення актівності та працездатності [11; с.20].
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Арстанов М.Ж. Проблемно-модельне навчання: питання Теорії І ТЕХНОЛОГІЇ: посібник для вузів./М.Ж. Арстанов, П.І. Підкасістій, Ж.С. Хайдаров; под ред. М.Ж. Арст...
