10% учнів, вважають, що здоровий спосіб життя - це правильне харчування, тобто їх знання і уявлення фрагментарні і не точні, і 20% учнів взагалі не відповіли на поставлене запитання, що в свою чергу говорить про те, що вони не мають уявлення про поняття «здоровий спосіб життя».
Ставлення до стану свого здоров'я в учнів не цілком адекватне: 50% учнів вважають, що у них здоров'я «відмінне», 35% учнів вважають своє здоров'я «задовільний», 10% вважають, що у них здоров'я «не дуже хороше», і лише 5% вважають своє здоров'я «погане».
На запитання «від чого залежить твоє здоров'я» 50% учнів відповіли, що їх здоров'я залежить від здорового способу життя і занять спортом, 10% учнів до цих двох компонентів віднесли ще й загартовування. І тільки 5% опитаних вважають що, їх здоров'я залежить і від гарного настрою, це говорить про те, що у дітей не достатньо знань про складові здоров'я і ЗСЖ.
Більшість учнів володіє знаннями про шкідливі звички: 95% учнів виділили куріння як шкідливу звичку, 75% - вживання алкоголю, 40% - наркоманію.
Також не всі учні володіють достатніми знаннями про режим дня, тільки 50% опитаних виділили всі правильні компоненти режиму дня.
До занять на уроках фізкультури учні ставляться переважно позитивно, 75% дітей займаються спортом «з повною віддачею», крім того, 60% учнів ходять в різні гуртки та спортивні секції.
Отже, більшість учнів класу схильні дотримуватися провідних принципів ЗСЖ, але реалізують їх не завжди послідовно і постійно, так всього лише 10% учнів роблять вранці зарядку щодня, а 35% - лише іноді, також 55 % учнів зарядку не роблять зовсім. Це говорить про те, що установка на самовдосконалення присутній лише у меншості учнів досліджуваного класу.
Таким чином, на основі результатів аналізу анкет можна виділити різнорівневі групи учнів залежно від їх знань і уявлень про здоровий спосіб життя:
Перша група підлітків, обладающая високим рівнем, характеризується наявністю знань про здоров'я як фізичному, психічному і моральному благополуччі, як про здатність до саморозвитку потенціалів власного організму і особистості, про ЗСЖ як сукупності форм і способів життєдіяльності, що дають можливість особистості всебічно розвиватися і вдосконалюватися. Вони регулярно включають у свою життєдіяльність основні елементи здорового способу життя.
Друга група підлітків, що відноситься до середнього рівня, характеризується частково сформованої мотивацією на ведення ЗСЖ. Учні розуміють важливість і необхідність збереження здоров'я, але реальні практичні дії вчиняють зазвичай у присутності інших дітей, за настроєм, за наполяганням дорослих, тобто у них відсутня особиста зацікавленість у веденні ЗСЖ.
Третя група підлітків ставитися до низького рівня - це діти з фрагментарним ставленням до ЗСЖ, неповними і не системними знаннями та вміннями в цій галузі. В основних поняттях орієнтуються насилу, знання в основному побутового характеру, придбані стихійно, не завжди відповідають реальності, інтересу до власного ЗСЖ майже не проявляють.
Відповідно до виділених рівнями учнів досліджуваного класу можна розподілити таким чином: високому рівню учнів відповідає 40% учнів класу, середнього рівня 40% учнів, до низького рівня 20% учнів.
