для школярів корисно листуватися з іншими дітьми. Для цього діти можуть користуватися поштою в шкільній бібліотеці. Дуже добре, коли діти можуть обмінюватися думками з питань навколишнього середовища, з проблеми наркотиків і по ряду інших проблем.
Глава 2. Підготовка бібліотечних фахівців за кордоном
2.1 Особливості поготовку бібліотекарів в Західній Європі і США
Необхідно відзначити, що різноманітність типів шведських б?? Бліотеки для дітей забезпечено кадрами з різною фаховою підготовкою. Поряд з бібліотекарями в шведських бібліотеках працюють бібліотекаріконсультанти, бібліографи, педагогірассказчікі. Педагоговрассказчіков для бібліотек готують в педагогічних університетах, їх функції полягають у підготовці читачів до участі в масових і групових заходах, заснованих на вмінні розповідати, організовувати міжособистісні комунікації і в проведенні майстеркласів з проблем усних та письмових комунікацій для бібліотечних фахівців і вчителів.
До фахівців всіх типів бібліотек, що обслуговують дітей, висувають такі вимоги: добре знання фондів бібліотек, систематичне читання дитячої та навчальної літератури; вміння підійти до розкриття різноманітних фондів бібліотек творчо, організовуючи з кожної зустрічі дитини з книгою-свято; глибокі пізнання в бібліотекознавчої, педагогічної та психологічної літературі; особиста зацікавленість у роботі з юними читачами, прагнення зрозуміти і знайти необхідні книги для всяких дітей: з забрудненими руками та особами, які не вміють зв'язно пояснити, що їм треба, надто активних, нездатних і обдарованих, фізично і розумово неповноцінних, хворих і здорових, звідки б ці діти не прийшли; віра в себе і корисність бібліотечної роботи; доброта, ентузіазм і щирість, любов до дітей, розуміння їх проблем, внутрішнього світу, ставлення до них не як до «маленьким дорослим», а як до особистостей, які перебувають на різних стадіях розвитку. Однією з важливих завдань шкільного бібліотекаря також є заохочення і стимулювання ефективного користування ресурсами фондами бібліотеки. Оскільки шкільна бібліотека, на думку шведських експертів, виконує функцію моста між школою та суспільством, то вона повинна пропонувати інформаційно розважальні джерела, що відображають характер того суспільства, в якому вона існує. Шкільні бібліотекарі повинні пропонувати читачеві послуги, які спонукають молоде покоління до культурному дозвіллю і засвоєнню допомогою книг та інших джерел пам'ятників і атрибутів культурного буття своєї країни, її минулого та сучасності. Тому в ряду кваліфікаційних вимог додатково називаються: вміння керувати колом інтересів учнів при читанні, сприйнятті візуальних джерел і здатність допомогти їм сформулювати свої враження та висловити своє ставлення до цих джерел інформації; здатність заохочувати участь викладачів та учнів в реалізації школьнобібліотечной програми; вміння допомогти учням виробити мотиви, стимулюючі і заохочують самостійний вибір бібліотечних ресурсів; вміння стимулювати в учнів прагнення користуватися іншими бібліотеками та культурними громадськими установами. Всім бібліотекарям, що працюють з дітьми та юнацтвом, надолужити йти в ногу з «молодіжною культурою», мати здатність живого спілкування з підлітками та проявляти інтерес до їх особливому світу. Але тут є «пастка», в яку треба зуміти не потрапити. Дуже важливо уникати «підстроювання» під молодих людей,...
