редовище, забезпечує основи для подальшого безперервної освіти учнів, програми розвитку як традиційних бібліотек, так і Інфотек спираються на необхідність розвитку інтересу до навчання. Бібліотечноінформаціонние фахівці підтримують подібні інтереси шляхом надання захоплюючою і корисної літератури, організовуючи обмін відповідними документами бібліотечного фонду. Необхідність Інфотек на рівні школи очевидна при розгляді ситуації в Швеції. Початкову освіту доступно більшості жителів Швеції, але, в багатьох випадках це і єдине систематичне утворення, яке людина отримує за все життя. Тому вкрай важливо, щоб учні мали доступ до шкільній бібліотеці і ІНФОТЕК в початковій школі, в молодших класах середньої школи, щоб він придбав до старших класів навички інформаційного самообслуговування.
Ресурсні центри забезпечують навчальну діяльність наочними посібниками, атласами, додаткової наукової та пізнавальної літературою для учнів і вчителів, крім того, ресурсний центр надає інформацію в локальну комп'ютерну мережу школи, яка відбиває всі істотні події шкільного життя. Для комплектування фондів шкільних бібліотек і ресурсних центрів шкіл Швеції традиційно включати літературу для батьків, тому що їх приваблюють не тільки до участі у громадському житті учнів, а й до вирішення проблем, що виникають у ході навчального процесу. Наприклад, глибоке вивчення учням какойлибо теми протягом року завершується звітом перед групою, що включає інших учнів, вчителів та батьків. Існує практика функціонування міжшкільних ресурсних центрів. Міжшкільні центри, як правило, включають і частина навчальної літератури, звільняючи кошти шкільних бібліотек або Інфотек для придбання художніх, довідкових, популярних видань. Фонди шкільних бібліотек призначені в основному для надання дітям безпосередньо тієї літератури, яка їм потрібна для самоосвіти і на навчальних заняттях. Для задоволення естетичних потреб шкільні бібліотекарі чи вчителя групами водять учнів у публічні бібліотеки, де завжди є дитячі куточки. Фонди шкільних бібліотек містять літературу не тільки шведською мовою, а й мовами тих національних груп, які компактно проживають на території комуни. Фахівцям шкільних бібліотек Стокгольма належить ідея створення проекту «Кращі дитячі книги». Вони звернулися в Міжнародну юнацьку бібліотеку в Мюнхені з проханням надати їм переліки найкращих дитячих книг на 15 мовах.
Це зроблено для того, щоб люди, які не володіють шведською мовою, мали в своїй бібліотеці невелику колекцію кращих творів рідною мовою, які гідно представлять їх країну і мову. Забезпечення навчального процесу передбачає широке використання навчальних програм і мережевих та електронних документів. Перед шкільними бібліотекарями стоїть завдання аналізу документів на непаперових носіях і розробки науково обгрунтованих рекомендацій щодо їх використання читачами тразлічних вікових груп. В якості одного з педагогічних прийомів у шкільних бібліотеках Швеції використовується наступне: на CD записуються докладні реферати книг, для того щоб зацікавити читача, пробудити його пізнавальний інтерес, самі ж документи дитина може взяти в фонді бібліотеки. Спеціально для дітей створюють енциклопедії та словники на CD. Такий, наприклад, Шведська енциклопедичний ілюстрований словник. Шкільні бібліотеки і ІНФОТЕК надають читачам доступ до мережевих документам Інтернету. Читачами шкільних бібліотек використовується також електронна пошта. Вважається, що ...
