змісту базового курсу інформатики у вигляді обов'язкового мінімуму змісту освітньої галузі;
· до рівня підготовки учнів у вигляді набору вимог до знань, умінь, навичок і науковим уявленням школярів;
· до технології та засобів перевірки та оцінки досягнення учнями вимоги освітнього стандарту.
Загальноосвітня область, яка надається у навчальному плані школи курсом інформатики, може бути розглянута в двох аспектах.
Перший аспект - системно-інформаційна картина світу, загальні інформаційні закономірностям будови і функціонування самоврядних систем (біологічні системи, суспільство, автоматизовані технічні системи). Специфічною особливістю цих систем є властивість їх доцільного функціонування, яке визначається наявністю в них органів, керуючих їх поведінкою на основі отримання, перетворення і цілеспрямованого використання інформації.
Другий аспект даної загальноосвітньої області-методи і засоби отримання, обробки, передачі, зберігання і використання інформації, вирішення завдань за допомогою комп'ютера та інших засобів нових інформаційних технологій. Цей аспект пов'язаний насамперед з підготовкою учнів до практичної діяльності, продовження освіти.
Таким чином, сукупний предмет розглянутої загальноосвітньої області має комплексний характер. Кожна його частина має різну питому вагу в реалізації окремих педагогічних функцій цієї загальноосвітньої області.
Аналіз досвіду викладання курсу основ інформатики та обчислювальної техніки, нове розуміння цілей навчання інформатики в школі, пов'язане з поглибленням уявлень про загальноосвітній, світоглядному потенціалі цього навчального предмета, показує необхідність виділення декількох етапів оволодіння основами інформатики та формування інформаційної культури в процесі навчання в школі.
У цій роботі розглядається другий етап оволодіння основами інформатики - базовий курс (VII-IX класи), що забезпечує обов'язковий загальноосвітній мінімум підготовки школярів з інформатики. Він спрямований на оволодіння учнями методами і засобами інформаційної технології вирішення завдань, формування навичок свідомого і раціонального використання комп'ютера у своїй навчальній, а потім професійної діяльності. Вивчення бАзов курсу формує уявлення про спільність процесів одержання, перетворення, передачі і зберігання інформації в живій природі, суспільстві, техніці.
Представляється, що зміст базового курсу може поєднувати в собі всі три існуючих зараз основних напрямки у навчанні інформатики в школі і відображають найважливіші аспекти її загальноосвітньої значимості:
· світоглядний аспект, пов'язаний з формуванням уявлень про системно-інформаційному підході до аналізу навколишнього світу, про роль інформації в управлінні, специфіці самоврядних систем, загальні закономірності інформаційних процесів в системах різної природи:
· користувальницький аспект, пов'язаний з формуванням комп'ютерної грамотності, підготовкою школярів до практичної діяльності в умовах широкого використання інформаційних технологій;
· алгоритмічний (програмістський) аспект, пов'язаний в даний час вже більшою мірою з розвитком мислення школярів.
Основні змістові лінії курсу охоплюють такі групи питань:
