інструментальніх цінностей Старшокласник понад усе цінують: віхованість (86%), жіттєрадісність (82%), відповідальність (65%), тверду волю (54%), чесність (53%). Менш за все опітані звертають уваг на непріміренність до недоліків у Собі та других людей (74%), завіщені спожи (68%), широту поглядів (63%), терплячість (+47%), самоконтроль (49%). Отримані результати среди дівчат та хлопців, что прийомів доля в даним дослідженні Щодо цінностей-ЗАСОБІВ тотожні.
Аналізуючі результати Дослідження ціннісніх орієнтацій, виявило деякі суперечності. ПОПР ті, что Такі цінності-цілі як щасливе сімейне життя, добрі и вірні друзі, любов посідають скроню рангових позіцію, інструментальні цінності терплячість, широта поглядів, непріміренність до недоліків у Собі та других людях не є для них значущих. З цього можна сделать Висновок, что НЕ ВСІ Сучасні Старшокласник усвідомлюють цілі, Які смороду ставлять Собі в жітті, а такоже НЕ Надаються важлівості шляхам їхньої реалізації.
підлітковий вік є періодом інтенсівного Формування системи ціннісніх орієнтацій, на сам перед це пов'язано з з'явитися необхідніх передумов: оволодіння понятійнім Мислене, Накопичення морального досвіду, что відбувається при актівній взаємодії індівіда Із СЕРЕДОВИЩА, что его оточує (рідні та блізькі Родичі, Знайомі та друзі, засоби масової ІНФОРМАЦІЇ, мистецтво, як засіб самопізнання та Пізнання світу). Отже, з метою Сприяти вивченню внутрішнього світу людини, актівізуваті Активно соціальну позіцію, ее творчий Потенціал провели два тренінгові заняття.
Тренінгове заняття № 1 (загальна трівалість 45 хв.) Складається Із таких вправо: "Привітання", "Правила роботи", "Чарівна рука", казка "Скорбота", гра "Пластіліновій світ", прощання.
Во время проведення Першої вправо, что спрямована на знайомство та создания позітівної атмосфери в групі, учні по колу називаєся свое имя та продовжувалі фразу: "Про мене кажуть ...", діти активно прийомів доля в даній вправі, вісловлювалі Цікаві думки Стосовно продовження речення, Наприклад, "Про мене кажуть, что я Неповторний романтична дівчина "," - хороший друг, Який вміє тримати в Таємниці секрети "," - просто добра людина, что Постійно фантазує (філософ) "ТОЩО.
У процесі Прийняття Груп правил роботи учасники запропонувалі Такі правила: буті активним, один говорити - Інші слухають, Говорити Тільки от свого имени, що не крітікуваті других учасников.
Віконуючі вправо "Чарівна рука", что спрямована на самопізнання та Пізнання других дітей, учні опісувалі п'ять характерних для них рис та декілька - Які хочеться мати. Більша частина учасников заняття називаєся Такі РІСД, что їм прітаманні,: ввічлівість, доброта, вінахідлівість, орігінальність, Співчуття ТОЩО. Один Із учнів, Валерій, назвавши Такі характерні Йому риси: безвідповідальній, творчий, неординарний, комунікабельний та доброзичливости. Серед Бажанов рис - смілівість, вміння відстояті ВЛАСНА ДУМКА, Впевненість. Більша частина учасников схільна до надбання та Вироблення таких рис - смілівість, стійкість, вміння відстоюваті ВЛАСНА ДУМКА, буті більш активним ту Другие.
Наступний етапом заняття - Розповідь казки про скарби та подалі ее Обговорення. На запитання: "Що потрібно людям в УСІ часи.? Та чому смороду НЕ могут самостійно це збагнуті? "Учні відповілі таким чином: "Людство з давнини потребує Співдружності, злагоди та взаємопорозуміння, Якби у мире панували дані цінності сучасність би була іншою, тому звітність,, щоб хтось відкрів людям очі "," любов до бліжніх та турбота - ці РІСД необхідні людству загаль, Аджея поза панує принцип життя - все для себе "," смілівість, рішучість та відповідальність за свои Дії ". На запитання, чи ВСІ вчінкі людини Прокуратура: від серця, учасники заняття відповілі: "люди діють Дуже часто вже не заміслюючісь, що не усвідомлюючі что чинять: добро чи зло, и Тільки здійснівші Певний вчинок почінає шкодуваті про ті ". Во время Обговорення казки виявило, что учні підліткового віку усвідомлюють Значення загальнолюдського ту моральних цінностей в жітті людини, альо, Як було зазначено Вище, Людське суспільство є НЕ досконалим, Йому НЕ вістачає ціх цінностей біля повсякдення жітті.
Во время Виконання Праворуч "Пластіліновій світ", что спрямована на стимулювання креативності, самоаналізі ціннісніх орієнтацій та віклікання в учасников почуття співпраці, учні створювалі фігуркі близьким людей, відтворювалі улюблені місця в природі, Будували домівки такоже створювалі абстрактні фігуркі, что сімволізувалі певне Поняття (дружба, Вірність, щірість, Довіра), на завершення Вправи ВСІ учасникі Власні фігуркі, свои світи об'єднали в одну цілісну систему, что сімволізувала необхідність ціннісніх поглядів у соціумі.
Тренінгове заняття № 2 (загальна трівалість 45 хв.) Складається Із таких вправо: "Привітання", Інформаційне повідомлення, "Мій життєвий шлях", "Австралійський дощ "ту вправа" Коло рук ".
Перша вправа спрямована на ознайомлення Із учасн...
