периментальні дослідження надають різні дані щодо того, як оцінювати таку стратегію, як уникає копінг. З одного боку, він зв'язується з більш високим рівнем депресії [44] , тривоги, складнощами адаптації в школі [45] . Навпаки, інші дослідники демонструють, що діти зі стратегією уникнення демонструють менше проблем з поведінкою в школі і, за відгуками вчителів, мають більшу соціальної компетентністю [46] . Можливо, що уникає копінг позитивно пов'язаний з соціальною успішністю в тому випадку, коли стресова ситуація є неконтрольованою і коли уникнення допомагає запобігти розростання негативної ситуації. Крім того, дослідники припускають, що уникає копінг може бути корисний у ситуаціях нетривалого стресу, але у випадку тривалих стресових ситуацій уникнення розцінюється як неадаптивная реакція.
Неоднозначно оцінюється і така копінг-стратегія, як "позитивна переоцінка ситуації [47] ". З одного боку, додання проблемі позитивного значення зменшує стрес і служить емоційному пристосуванню до нього, з іншого боку, зміна ставлення відволікає від вирішення конкретних практичних проблем. Тим не менш, представляється, що стратегія позитивної переоцінки може бути ефективна в ситуації, коли суб'єкт не може контролювати результат.
Що стосується академічної сфери, то, на жаль, роботи з вивчення впливу копінг-стратегій на академічну успішність поки представлені в психологічній літературі дуже слабко. Так, наприклад, не можна чітко і однозначно заявити, що успішні копінг-стратегій ведуть до свехдостіженіям у навчанні (під супердосягненнями тут розуміється вищий рівень досягнень, ніж в середньому для учнів даного рівня здібностей) [48] . Тим не менше, вже можна посилатися на дані, що свідчать, наприклад, про тому, що підлітки (чоловічої статі), які роблять вибір на користь більш продуктивних копінг-стратегій, мають явна перевага у навчанні; а саме, вони демонструють сильну схильність до того, щоб встигати краще, ніж ми можемо очікувати, виходячи з їх результатів по тестах IQ.
Стратегії, спрямовані на рішення проблем, загалом, є більш ефективними, ніж стратегії, призначення яких - совладаніе з відношенням індивіда до проблеми. Але, як би то ні було, дослідження також свідчать, що застосування відразу декількох способів подолання більш ефективно, ніж вибір тільки одного конкретного способу реагування на ситуацію [49] . Як вже було сказано, ефективність копінг-стратегій залежить як від самої реакції, так і від контексту, в якому ця реакція здійснюється. Копінг-стратегію, неефективні в одних ситуаціях, можуть виявитися цілком ефективними в інших; наприклад, стратегії, неефективні в ситуації, яка непідконтрольна суб'єкту, можуть бути ефективні в ситуаціях, які суб'єкт здатний контролювати і змінювати в бажану сторону.
3. Методи дослідження механізмів психологічних захистів
Одним з найбільш вживаних методів дослідження механізмів психологічних захистів в даний час є методика "Індекс життєвого стилю" - особистісний опитувальник, призначений для діагностики механізмів психологічного захисту "Я". Запропоновано Р. Плутчик, Г. Келлерманом і Г. Конте в 1979р. (Додаток 1). p> Тестова методика складається з 97 тверджень, які потребують відповіді по типу "вірно-невірно". Виявляються 8 видів захисних механізмів: витіснення, заперечення, заміщення, компенсація, реактивне утворення, проекція, інтелектуалізація і регресія.
Кожному з цих захисних механізмів відповідають від 10 до 14 тверджень, що описують особистісні реакції індивідуума, що виникають у різних ситуаціях. Сирі оцінки переводяться в процентилю, будується профіль захисної структури обстежуваного. Для вивчення захисних механізмів особистості, механізмів адаптації особистості, виявлення особистісних особливостей:
А реактивні освіти. Особистість цього типу насичена енергією, її мета брати участь у всіляких заходах і проекти. Для неї характерно хороше ставлення до людей, дружелюбність, товариськість і гіпертрофована социабельность; переважна емоція - радість; вроджена потреба до надлишку приємних стимулів - гедонізм. Захисним механізмом є реактивні освіти (формування реакцій), його метою є лише управління поведінкою. Супер-Его пригнічує привабливість приємних стимулів, особливо це стосується об'єктів, потяг до яких соціально НЕ схвалюваності.
В. заперечення. Характерні: велика сугестивність, відсутність критичності, селективне неувага, переважаючий тип захисту - заперечення. Емоція прийняття і захист запереченням, є елементами істеричного функціонування, дозволяють цьому типу ідеалізувати об'єкт реагування (наприклад, істерики часто закохуються, емоційно незріла життєва позиція зводиться до повного збігу власного "Я" і рольової позиції).
С. заміщення. Поведінка пр...
