них особливостей.
Ми розглянули терміни «генотип» і «середовище» з метою виявити факти і закономірності, що впливають на розвиток обдарованості.
Генотипом називають генетичну конструкцію, сукупність генів отриману від батьків. Інакше кажучи, генотип-це інформація записана в молекулах ДНК.
Під терміном «середовище» в педагогічній і психологічній літературі розуміють весь комплекс зовнішніх факторів, що впливають на процес розвитку. За словами А.І. Савенкова: «... цей комплекс можна умовно поділити на» макросреду « і »мікросередовище«. [24, 39]. До факторів »макросередовища« він відносить глобальні засоби впливу (особливості національної культури, специфіка соціально політичного устрою суспільства, географічне середовище). До факторів »мікросередовища« відноситься все те, з чим дитина виступає в безпосередній контакт: сім'я, школа, однолітки, тобто найближче оточення. Ці фактори, на думку А.І. Савенкова: »відносяться до числа найбільш потужних засобів впливу на процес формування особистості". [23, 53].
У радянській психолого-педагогічній науці було прийнято виділяти і ставити на один рівень з «генотипом» і «середовищем» третій фактор виховання. Йому приписували роль ведучого. На думку прихильників цієї точки зору, саме виховання, а не генотипические особливості або некеровані середовищні фактори, обеспечивають розвиток особистості.
За результатами експериментальних досліджень останнього часу генотипические фактори вважаються провідними. Що може вплинути на генотип, одним з перших цю проблему вивчав Ф. Гальтон, який стверджував, що геніальна людина є продукт геніального роду. Але це твердження, як свідчать сучасні дослідження в області психогенетики, справедливо лише частково. Успадкування ознак не має прямого характеру, так як воно опосередковано багатьма факторами.
Обдарованість, особливо яскраво виражена, може бути результатом «помилки природи» при поділі клітини. «Саме помилок - відхилень від генетичної програми розвитку, які відбуваються завжди і на всіх рівнях життя, зобов'язаний процес організмів ..., - вважають фахівці в галузі генетики Н.Д. Тарасенко та Г.Н. Лушанова. Деякі відхилення від норми як би повідомляють даному організму додаткові можливості, а значить, і деякі переваги перед іншими організмами ». [23, 44].
Раптові, стрибкоподібні і при цьому стійкі зміни в структурі генотипу фахівці в галузі генетики називають мутаціями. Виділяють мутагени трьох категорій: фізичні, хімічні та біологічні (бактерії і віруси).
Впливу середовища на рівень розвитку інтелектуально - творчого потенціалу особистості та рівень її досягнення традиційно присвячується багато спеціальних досліджень.
Вирішальним середовищним фактором розвитку дитячого інтелекту визнається психічна стимуляція, яка відбувається при спілкуванні дитини і дорослого. Одним з найважливіших складових средового впливу, як стверджував А.І. Савенков: «... визнається внутрісімейна середу». [23; 58]. У роботі В.Н. Дружиніна «Психологія загальних здібностей» виділено три групи моделей, що пояснюють її вплив на інтелект дітей.
Перша група моделей стверджує, що вирішальна роль належить спілкуванню між батьками та дітьми. Це і надає, на думку їхніх прихильників, вирішальний вплив на розвиток інте...
