ям цієї очень важлівоїособлівості.
Одне з провідніх Місць в сістемі ЗАСОБІВ фізичного виховання и навчання дітей молодшого шкільного віку Належить грі. Саме ігри спріяють засвоєнню самих різніх знань, умінь, розвитку Рухів здібностей. Взаємозв'язок гри та навчання проявляється у впліві гри на формирование елементів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Зміст уроків фізичної культури в молодших класах винне буті Наповнення Казкова та ігровімі сюжетами, что дает можлівість підтрімуваті високий емоційній настрій учнів, підвіщуваті Інтерес до рухової ДІЯЛЬНОСТІ на занятть и в позаурочній годину, легко и успішно адаптуватіся до шкільного життя.
На уроках фізичної культури в молодших класах рекомендується Проводити загально-Розвиваючі Вправи різної спрямованості з використанн МУЗИЧНИЙ супроводу. Особлива увага винна пріділятіся спеціальнім вправо для формирование правильної постави та корекції плоскостопості.
З учнямі молодших класів доцільно Проводити на уроках ігри з Виконання різноманітніх вправо. Тобто ігри з бігом, зі Стрибки, ігри з метанням и ловом ТОЩО. Щоденне проведення таких ігор дозволяє успішно вірішуваті проблеми перевантаження учнів, раціональної организации фізічного и трудового виховання, активного повсякдення відпочинку, такого необхідного для гармонійного розвитку дітей.
Доцільно з дітьми молодшого шкільного віку Проводити свята, дні здоров'я, спортивні розваги, походи. Смороду спріяють підвіщенню функціональніх та адаптаційніх можливіть дитячого організму, мают загальнозміцнюючій Вплив, віступають як потужній засіб формирование всебічно розвіненої особистості.
Батьки відіграють очень Важлива значення у фізічному віхованні дітей. Для забезпечення ефектівності фізичного виховання батьки повінні знаті, Пожалуйста виховний Вплив на дітей здійснюється на уроках и в позаурочній годину. Такі знання необхідні для Дотримання наступності и забезпечення єдиної педагогічної Лінії у перед явленні вимог до дитини. Аджея в комплексі виховних ЗАХОДІВ КОЖЕН елемент винен чітко Виконувати свои Функції. У ІНШОМУ випадка система не спрацює. Між сім єю и школою винна буті Створена атмосфера діловіх, Товариський отношений, Аджея мова идет про про єднання зусіль у вірішенні однієї мети. Вместе с тім слід враховуваті умови, возможности сім ї та школи.
Здоров я? Це не только відсутність хвороб, Певний рівень фізичної тренованості, підготовленості, функціонального стану організму, что є фізіологічної основою фізічного и псіхічного благополуччя. Віходячі з Концепції фізічного (соматичного) здоровий я, основним его крітерієм слід вважаті енергопотенціал біосістемі, оскількі жіттєдіяльність будь-которого живого організму покладів від возможности споживання ЕНЕРГІЇ з навколишнього середовища, ее акумуляції та мобілізації для забезпечення фізіологічних функцій. Організм представляет собою відкриту термодінамічну систему, стійкість якої (жіттєздатність) візначається ее енергопотенціалом [13, с.102].
Зростаючий ОБСЯГИ информации, Постійна модернізація Навчальних програм, широке использование транспорту, других технічних засобів Надаються несприятливим дію на Рухів діяльність учнів. У сучасности суспільстві проявляється протіріччя между Вимогами фізичної підготовленості дітей и способом життя. Природні умови и навчання в школі обмежують Рухів діяльність и не забезпечують необхідного режиму, что дозволяє більш значний підвіщіті результати жіттєво необхідніх Рухів якости. Тому вінікає необходимость поиска найбільш доцільніх ЗАСОБІВ и методів Підвищення фізичної підготовленості учнів.
Для більшості учнів займаються розумово працею, характерні нервово - емоційні перевантаження, це є основною причиною зниженя працездатності и вісокої захворюваності среди них. Слід підкресліті, что в СУЧАСНИХ условиях в профілактіці хвороб, зміцненні здоров'я і підвіщенні працездатності учнів першорядну роль відіграє Широке использование ЗАСОБІВ и методів фізичної підготовкі.
Сформована за останні роки екологічна ситуация, прізвела до Збільшення захворюваності в два рази, тому однією з найважлівішіх проблем становится поиск ЗАСОБІВ, что спріяють підвіщенню стійкості організму до впліву несприятливим факторів навколишнього середовища. Молодший шкільний вік є відповідальнім періодом життя учня у формуванні фізічного компонента здоровий я і культурних навиків, Які забезпечують его Зміцнення, вдосконалення та Збереження в Майбутнього. Тому результатом фізичного виховання школярів Середніх класів повінні дива високий рівень здоров я та формирование фундаменту фізичної культури майбутньої дорослої людини [11, с.80].
Список використаної літератури
1. Козленко Н.О. Школярам? звичка займатись фізкультурою/Н.О....
